蘇教版八年級上冊語文期末試卷及答案
一、積累運用（共20分）
１．閱讀下列語段，把其中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內。（2分）
蘇州園林裏都有假山和池zhǎo（▲）。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒（▲）疊zhàng（▲），或者是幾座小山配合着竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑（▲），才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
（選自葉聖陶《蘇州園林》）
▲▲▲▲
２．默寫。（8分）
①幾處早鶯爭暖樹， ▲ 。（白居易《錢塘湖春行》）
② ▲ ，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峯》）
③庭下如積水空明， ▲ ，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜遊》）
④無限河山淚， ▲ ？（夏完淳《別雲間》）
⑤ ▲ ，城春草木深。（杜甫《春望》）
⑥人生自古誰無死， ▲ 。（文天祥《過零丁洋》）
⑦會當凌絕頂， ▲ 。（杜甫《望嶽》）
⑧報君黃金臺上意， ▲ 。（李賀《雁門太守行》）
３．名著閱讀。（4分）
人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲碌碌無爲而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業一一爲人類的解放而鬥爭。”
（1）上面這段文字出自《 ▲ 》，作者是 ▲ 。
（2）下列選項中，不正確的一項是（ ▲ ）
A. 小說主人公是作者以自己爲原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象。
B. 在主人公身上，表現了這樣的人格特徵：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。
C. 這本書分爲兩部分，第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。
D. 上面引用的文字，是革命者朱赫來在瓦莉亞等同志墓地上的內心獨白。
4．按要求修改下列語段。（2分）
爲了加強校車安全管理，①保障乘車幼兒、學生的人身，國務院法制辦公室會同有關部門認真研究分析校車安全方面存在的突出問題，針對保障校車安全的主要環節，總結一些地方加強校車安全管理的有效做法，徵求部分地方、單位和專家的意見，②研究起草了“校車安全條例”。
（1）劃線句①缺少賓語，應修改爲： ▲
（2）劃線句②標點符號使用不當，應修改爲： ▲
５．閱讀下列兩則廣告，回答問題。(4分)
①“匯聲匯色”炒外匯 ②慧聲慧色――陳慧琳鎮江演唱會
（1）廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個詞語都是成語 ▲ 的諧音。（2分）
（2）對兩則廣告中的這類文字現象，人們褒貶不一。對此，你是贊同還是反對？爲什麼？
（2分） ▲
二、閱讀理解（共40分）
（一）閱讀柳宗元的《小石潭記》（節選），完成6-10題。(共14分)
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲，爲巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下徹，影布石上，倘徊歡；m爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
６．解釋下列句中的劃線短語和加點詞語。（4分）
（1）倘徊歡（ ▲ ） （2）往來翕忽 （ ▲ ）
（3）斗折蛇行（ ▲ ） （4）以其境過清（ ▲ ）
７．用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
（1）潭中魚可百許頭。
▲
（2）日光下徹，影布石上。
▲
８. 選文第②段明寫魚，暗寫水，寫出了潭水 ▲ 的特點，從描寫角度來看，這屬於
▲ 描寫。(2分)
９．在第①②段中出現兩個“樂”字，請說說分別是什麼給作者帶來這兩次“樂”。（2分）
▲
10. 文章第④段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現了作者怎樣的心情？（2分）
▲
（二）閱讀《明天不封陽臺》（節選），完成11-15題。(共14分)
①是的，明天還封陽臺嗎？封了陽臺，雖可以阻隔住城市的喧囂，開闢出一塊活動的空間，但是，這鴿子便沒有了安身立命的場所。我知道，無論孵化能否成功，鴿子遲早要飛走；但不知爲什麼，在內心深處卻特別希望它能在我家的陽臺上多逗留一些時日。
②鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯着我們，目光是那樣令人憐愛，使我不由想起了馮至深情的詩句：“馴美的白鴿兒/來自神的身旁，它們引示我翹望着/迷離的故鄉。”──這故鄉，該不是地域的概念，而是一種情感的歸屬吧？
③人，本是自然界的一部分，但人們彷彿走進了一個怪圈，一個悖論：一方面，人用自己的雙手創造了輝煌的物質文明，同時，因爲物質文明的高度發達，又日漸與自然界相分離，於是，人們在精神上便有了一種失落感。那一年，我去內蒙古草原參加一個筆會，當汽車進入茫茫草原的深處時，但見草原無際與長天相連，天地相接處，依稀傳來牧羊人的歌聲，一羣羣綿羊在藍天下移動，分不清哪是白雲，哪是羊羣。遠離了車流、高樓和霓虹燈的我們，竟情不自禁地趴在地上，大聲喊着：“我回來了！”彷彿我們不是第一次來到這個陌生的所在，而是遊子終於回到了久別的故鄉，那份情感真是說不清，道不明。隨後便把耳朵貼近地面，彷彿在傾聽着大地母親的心音。
④誠然，我們不可能重新回到農業社會自給自足的.生活方式中去，但是，我們能不能用心去貼近自然呢？愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命。酒樓門口，不再有被囚於籠中的珍禽；集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙；鴿子飛過秋日的天空，我們不再射出x彈；蜻蜓掠過夏天的裙邊，我們不再張開捕網。人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因爲在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅着自己。
⑤不知什麼時候，兒子拿來了一把布條，要幫鴿子做窩，又找來了水和玉米粒，用作鴿子的晚餐。兒子十歲了，在這座樓房中長大，原來樓前有一塊草坪，兒子曾在這塊草坪上蹣跚學步，也在夏季的草坪上捉過小蟲和螞蚱。在一片洋灰水泥的高大建築羣中，這塊草坪彷彿是一個極樂的伊甸園，曾給兒子留下了多少溫馨的記憶。可是忽然有一天，來了一個施工隊，機器隆隆響了兩天後，草坪沒有了，取而代之的是滑梯、跳跳牀和電子游藝室。再也捉不到小蟲的兒子，對眼前的這位“不速之客”似乎寄予了更多的關注與愛憐……
⑥我忽然覺得，這隻鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來的一位使者，那“咕咕”的叫聲，那帶血的翅膀不正在向我們傾吐着什麼嗎？多少年了，我們太習慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。其實，那咆哮的洪峯，那焚燬的山林，那流失的水土，那龜裂的農田，分明是大自然向人類發出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！
⑦我決定明天先不封陽臺了，爲了可愛的鴿子不受到驚擾，爲了兒子能有一個新結識的“朋友”，也爲了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。這思緒如同一片白雲，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧靜而高遠……
11. 爲什麼最後“我”決定不封陽臺了？請用文中的語句回答。（3分）
▲
12. 說說下面句子中加點詞語的表達作用。（2分）
其實，那咆哮的洪峯，那焚燬的山林，那流失的水土，那龜裂的農田，分明是大自然向人類發出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！
▲
13. 閱讀選文第②段，回答問題。（4分）
（1）第②段中鴿子不“驚恐”了，爲什麼眼睛還“緊緊盯着我們”？
▲
（2）從“目光是那樣令人憐愛”來看，鴿子有什麼心理活動？請用自己的語言描述出來。
▲
14. 第④段運用了什麼表達方式？這一段在文中起什麼作用？(2分)
▲
15. 第③段中作者趴在地上大喊，彷彿有一種遊子久別回鄉的感覺，其原因是什麼？第③段劃線語句表達了作者怎樣的思想感情？(3分)
▲
（三）閱讀下面的文章，完成16―20題。（共12分）
我和鳥兒有個約會
莊 灑
①我和我的朋友是在陽臺上認識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當時一見到他，心裏就直撲騰，生怕驚着了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。
②他是一隻鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調皮勁兒上看，很像我那精力過剩的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一個小男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚着臉皮準點飛來。吃飽喝足後，就坦然地飛走了。我則躲在門後偷看，享受着我這人類爸爸的愛意。
③我兒子見到這鳥後，忙着下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發現，當即收繳作案工具，並厲聲斥責：“你怎麼可以隨意傷害一隻可愛的小鳥呢?他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家裏，吃的雞比誰少嗎?”他回敬我一句。
④喂鳥是幸福的，喂那種食慾特好的鳥尤爲幸福。幾天後，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門後的人便想出來認個親戚。那天，見日頭很紅，估計他的心情也不壞，我把頭從門後慢慢探出，獻上早已準備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿着警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們人類的笑容，這是令人沮喪的。可笑的是，在他高度戒備地注視着我的當口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然後馬上又恢復嚴肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明．爲了不影響他進餐，我只好重新退回門後。
⑤一天週末，我見以往總是孤孤單單的他，身後還跟着一隻大胖鳥，以爲是他的胖太太。我急忙跑到門後窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態端莊．吃相也頗有教養，在我們人類圈中，這叫淑女形象吧。然後據我在門縫反覆觀察．這胖鳥不是小傢伙的太太，因爲它們之間從來不黏黏糊糊，也不眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完後，總要銜上一枚紅棗帶走――可能是一隻母親鳥吧，且家庭負擔不小。帶她來的是兒子，這母子倆很少對話，不願溝通，就像我家那母子倆一樣。
⑥什麼事情都有個結束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來後。陽臺上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚地擺上紅棗,古人植芭蕉以邀雨,而今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸?可惜一切都晚了，他們走得乾乾淨淨。估計在以後的歲月裏，是不會再想我一下了。
⑦鳥兒子走了，還好我有兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產似的，不來就不來吧，還省點棗呢。”他是好心，以爲捨不得紅棗就可以寬我的心，其實，他哪裏知道，我真正捨不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。
16. 鳥兒出現時和離開後，“我”和“我兒子”對待“鳥兒”的態度或做法，有哪些不同？請概括回答。（4分）
鳥兒出現時：“我” ▲ ；“我”兒子 ▲
鳥兒離開後：“我” ▲ ；“我”兒子 ▲
17. 第④段中“然後馬上又恢復嚴肅的盯人狀”，鳥兒“嚴肅的盯人狀”是怎樣一種眼神？（用原文詞語回答）（2分）
▲
18. 說說下列加點詞語的表達作用。（2分）
我急忙很張揚地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，而今我擺紅棗以邀鳥。
▲
19. 鳥兒是動物，應用“它”來稱呼，文中作者爲什麼卻用“他”來稱呼鳥兒呢？（2分）
▲
20. 如何理解“我真正捨不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情”這句話。（2分）
▲
三、作文（共40分）
21．閱讀下列文字，按要求作文。（40分）
芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；眷眷親情，觸動了遊子的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈……同學們，相信五彩斑斕的大千世界，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。
請以“ ，觸動了我的心靈”爲題，寫一篇文章。
要求：（1）把題目補充完整；
（2）不少於600字；
（3）文章不得出現真實的人名和校名。
八年級語文試卷答案
一、（1―5題，共20分）
1.(2分) 沼 luán 嶂 hè （對四個得2分，對三個或兩個得1分，對一個不得分）
2.（8分）①誰家新燕啄春泥 ②不畏浮雲遮望眼 ③水中藻荇交橫 ④誰言天地寬 ⑤國破山河在 ⑥留取丹心照汗青⑦一覽衆山小⑧提攜玉龍爲君死 （一空1分，多一字、少一字或錯一字，該空不得分）
3. （4分）
（1）（2分）《鋼鐵是怎樣煉成的》（1分），奧斯特洛夫斯基（1分）。
（2）（2分）D
4.（2分）
（1）保障乘車幼兒、學生的人身安全。（在“人身”後加上“安全”（1分）
（2）研究起草了《校車安全條例》。（把引號改爲書名號）（1分）
5.（4分）
（1）繪聲繪色；（2分）
（2）（2分）無唯一答案，意思對即可。
示例：我贊同。理由：可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人人勝等。我反對。理由：可以是濫用成語，文字不規範，容易使人產生誤導等。
二、（6―19題，共40分）
（一）（共14分）
6.（4分）（1）愣住的樣子（或“呆呆的樣子”）；（2）來來往往輕快敏捷；（3）像北斗星（那樣）；（4）因爲。（一個1分）
7.（4分）（1）石潭裏的魚大約有一百多條。（2）陽光直照到水底，魚的影子映在石上。（一句2分）
8.（2分） 清澈（1分）側面（1分）
9.（2分）水聲悅耳 游魚逗人（2分，每點1分。意思對即可。）
10.（2分）寫出了小石潭幽深泠寂的氛圍（1分），表現了作者悲涼悽愴（孤獨、憂傷、痛苦）的心情（1分）。
（二）（共14分）
11.（3分）爲了可愛的鴿子不受到驚擾（1分），爲了兒子能有一個新結識的“朋友”（1分），也爲了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒（1分）。
12.（2分）這些詞語突出了人類對自然破壞的嚴重程度。
13.（4分）
（1）（2分）因爲鴿子是孤單的，弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要得到人們的關注，互愛。（意思對即可）
（2）（2分）鴿子可能在想：我受了傷，又要孵小鴿，太需要得到你們的保護了，你們不能封閉陽臺啊，讓我能有自由進出的通道，讓我能把小鴿帶到外面的天地……
14.（2分）
議論（1分）。這一段起點明中心，深化文章主題的作用（1分）。
15.（3分）因爲多年不見的大自然美麗如畫的景象再次展現在長期生活在車流、高樓和霓虹燈裏的“我們”面前（1分），表達了作者對恬淡和諧寧靜美好的大自然的熱愛（2分）。
（意思對即可）
（三）（共12分）
16．（4分) 鳥兒出現時：我喜歡鳥（愛護鳥）（1分）兒子要逮鳥（1分）；
鳥兒離開後：我想念鳥（捨不得鳥）（1分），兒子對鳥兒來不來，感到無所謂（1分）。
17．（2分）充滿着警惕和敵意。(或：高度戒備地注視)
18．（2分）寫出了我急切盼望鳥兒回來的心情（1分），也寫出了我對鳥兒的喜愛。（1分）
19．（2分）用“他”稱呼鳥兒，反映了“我”渴望與鳥兒成爲朋友（1分），突出了“我”對鳥兒的關愛之情（1分）。
20．（2分）作者希望人世間之間多一些溫情和關愛。
三、作文（共40分）
21．（40分）
