《敬畏自然》優質教學設計

　　知識目標

1.積累詞語，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、吶喊”等詞的詞義，學習運用“自不量力、 相形見絀、精巧絕倫、美味佳餚”等成語。

2.理解作者對環境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。

　　能力目標

1.整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養閱讀科學文藝作品的興趣。

2.理解本文層層遞進、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。

3.揣摩關鍵語句，體味其深刻含意，培養語感。

　　德育目標

培養科學理性精神和人文關懷精神，正確認識人與自然的關係，愛護自然，求得人與自 然的和諧發展。

我的個性化目標：

　　●教學重點

1.理解課文內容，把握作者觀點。

2.探究思考，理解關鍵語句的深刻含意。

　　●教學難點

1.概括要點，理解層層推進的論述方法。

2.理解“敬畏自然”的內涵，正確領會“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含義

　　教學過程

一、導入：大自然是人類之母，人類一直享受着大自然的恩澤。高天流雲，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨着現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什麼關係?爲什麼在自然母親面前我們應當有敬畏之心?爲什麼敬畏自然就是敬畏我們自己?上完本課後，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。

(出示視頻展示敬畏自然片段)

課前準備：

1 字詞疏通情況。

示例： 咫尺 蓬蒿 鯤鵬 幼稚 相形見絀

2 劃出文中對你有啓發的語句。

★師生交流

二、默讀課文，整體感知。

★思考： 你認爲文中的哪些語句能表達作者的觀點。

★提示： 最後一段。我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳餚，而首先應該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。

(一)認識人類：

1 在人類的發展史上，我們取得了哪些驕傲的成績。試舉例說明：

★討論： (提示：四大發明 人類登月 計算機的普及等)

2 對人類取得的這些成績，你的態度如何呢?作者對人類取得這些成績，態度如何呢?

★學生自由探討，交流。

(二)認識自然：

聯繫課文，結合自己的實際，具體談談你對自然的認識。

(三)人類和自然的關係：

人類和自然的關係如何?在本文中，作者得出一個什麼結論?

★學生思考，交流。

★課件展示： 教師歸納：人類是大自然機體的一部分，人類應該敬畏宇宙，敬畏自然;和諧統一，共同發展。

三、問題研究：

1、思考：作者爲什麼提出要“敬畏自然”?

歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。

★當學生提及人類受到大自然的報復的話題時，可帶出：人類有哪些做法違背自然規律，破壞自然?大自然給人類帶來了哪些懲罰?請舉例說明。

2、爲什麼說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”?

歸納：因爲人類與自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命;愛護自然，就是愛護人類生存的家園，愛護我們自己。

四、語言品味，互動探究：(各小組討論、交流，口頭展示)

1.本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：(可以從句子的表達方法、修辭方法、內容、句式等方面品味。黑板展示)

例：(1)人類並不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。(理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，它們與我們是平等的生命。“弟兄”體現了宇宙間的一切生命是緊密聯繫的，不可分割的。)

(2)我們有什麼理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?(理解：用了反問句。更有力地強調嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的

……

2、本文多處運用反問句，體會反問的表達效果。

反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

例如“誰說宇宙是沒有生命的”?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。

試從課文中找出幾個反問句，並把它們變換成一般陳述句，然後比較一下，這兩種句式的表達效果有什麼不同。

反問句：我們有什麼理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?

反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

3、你們也想寫出優美的句子嗎?通過以下練習能提升駕馭語言的`能力。你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個句子;

五、課堂小結

有句話說“人類一思想，上帝就發笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現自己的力量?當我們想砍伐參天大樹時，果斷地放下了屠刀;當我們想品嚐珍禽野味時，毅然地收起了獵槍;面對一片靜謐的湖水，我們發出一聲由衷的讚歎;面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神祕和雄偉……這才叫人類的力量——理性的力量。 《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。

六、拓展研究(讀着作者這精闢的論述，理性分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動?請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發出呼籲。)

參考：1、我們的地球不是從父母那裏繼承的，是從子孫那裏借來的。

2、但願地球上最後一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是——我們地球母親落下的最後一滴帶着絕望的淚!

3、愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。

七、作業：

1 積累重點詞語，理解、分析關鍵句子。

2 觀看中央電視臺“人與自然”節目。

3 聯繫自己的生活實際談談，敬畏自然，愛護自然，你應該採取哪些措施。

八、板書

引論：否定征服自然的口號

比較人類與自然的智慧

敬畏自然 本論： 闡述兩者智慧間的關係 與自然和諧共存

論述宇宙是有生命的

結論：敬畏自然，愛護自然