白楊禮讚優質教案
教學目標
一、情感態度與價值觀
1. 感受中華兒女正直、樸質、緊密團結、力求上進、堅強不去的精神和意志。
2. 學習共產黨所領導下的抗日軍民正直、質樸、緊密團結、堅貞不屈的鬥爭精神和優秀品質。
二、過程與方法
1. 學習本文,宜默讀與朗讀相結合。在默讀中,我們可以細細品味作品的語言,潛心聆聽作者的心聲;在朗讀時,我們可以融入自己的情感,跟隨作者的心海一起盪漾。
2. 要抓住文章的抒情線索,瞭解作者由景及樹、由樹及人的思路,領會白楊樹的象徵意義,從而把握文章的主旨。
三、知識與技能
1.理解象徵手法,體會白楊樹的象徵意義。
2.瞭解本文的抒情線索,學習散文狀物抒情的寫法。
教學重點、難點
1.理解文章中記敘,描寫與抒情的關係。
2.象徵手法的理解。
教學資源
圖片、音頻、課件、板書
教學過程
一、導入新課
1、 播放歌曲《小白楊》。
2、 茅盾曾經寫過一篇關於白楊的文章,這篇文章對白楊樹充滿讚美之情,這篇文章就是膾炙人口的散文《白楊禮讚》。(板書:白楊禮讚)
3、 簡介作者:茅盾,原名沈德鴻,字雁冰。出生在浙江省桐鄉縣,著名代表作有長篇小說《子夜》,短片小說《春蠶》《林家鋪子》等。茅盾逝世後,黨中央給予他“我國現代進步文化先驅者和偉大革命文學家”的高度評價。
4、 課文題目中的“禮讚”是什麼意思?“禮”是敬禮、致敬,“贊”是讚美,題目的意思是對白楊樹的致敬和讚美。
5、 交代寫作背景:《白楊禮讚》寫於1941年的重慶。當時,蔣介*積極反*消極抗日。中國共產黨積極發動羣衆,壯大抗日力量。茅盾耳聞目睹在黨的領導下,抗日根據地人民的沸騰生活,體驗到抗日軍民質樸、剛強、團結一致、艱苦奮鬥的精神,受到極大鼓舞,對民族解放的光明前途充滿信心,滿懷激情寫下了《白楊禮讚》等散文。由於當時作者生活在國民*統治區,沒有言論自由,不能直抒胸臆,所以採用象徵手法,來表達自己的思想感情,熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的鬥爭精神。
二、 指導自學
學生自己初讀課文,圈點勾畫。要求:
1 畫出課文中的生字詞。
2、做好填空練習,初步理解作者的寫作思路。
(讚美)白楊——白楊(生長壞境)——白楊(外形特點)——白楊(內在精神)——白楊(象徵意義)——白楊(與楠木對比)——(尊 敬、讚美)白楊。
3、劃出課文直接讚美白楊樹不平凡的句子。
三、研習新課
1、學生課堂完成疏通字詞,有問題的可用工具書解決。
2、理清作者思路。(活動2)
3、填空練習反映了作者寫作的基本思路和抒情線索,本文可分爲五部分:
第一部分(第1段)直抒對白楊樹的崇敬、讚美。
第二部分(第2~4段)描寫黃土高原的景色,交代白楊樹生長的自然環境。
第三部分(第5、6段)描繪白楊樹的形象和性格,突出它的不平凡。
第四部分(第7、8段)揭示白楊樹的象徵意義,點明主題。
第五部分(第9段)把白楊樹和楠木作對比,表達鮮明的愛憎,再次讚美白楊樹。
4、學習第一部分
1)第一部分與題目的關係。
討論明確:開門見山,滿懷激情,點名題意,直抒對白楊樹的崇敬和讚美。
2)第一部分和下文的關係。
討論明確:提挈全文。
5、學習第二部分
學生讀2~4段, 作者開頭讚美白楊樹後,卻沒有直接描寫白楊樹本身,筆鋒一轉,用親切的語氣,把讀者帶到了一望無際的黃土高原上、( 出示高原風景圖片)
1)作者對黃土高原的總印象是什麼?
2)作者運用哪些詞語,從哪些方面描寫黃土高原?
3)描寫黃土高原景色的作用是什麼?
討論後明確:
一條大氈子。
黃綠錯綜:黃土——“偉大的自然力”
麥浪——“人類勞力戰勝自然的成果” 色彩
無邊無垠:沒有邊際。 空間
坦蕩如砥:平坦得像磨刀石。 地形
(出示幻燈片)描寫高原景色的作用
6、學習第三部分
1) 作者用哪個詞語總寫白楊樹的形象?
2) 寫了白楊樹的哪幾個部分?各突出什麼特點?
具有什麼深刻涵義?
討論後明確:
總寫:力爭上游
分寫:幹——筆直,絕無旁枝——正直
枝——向上,僅僅靠攏——團結向上
葉——寬大,片片向上——積極進取
皮——光滑,銀色暈圈——樸質
7、學習第四部分
學生朗讀7、8段,思考:
1)爲什麼說白楊樹是樹中的“偉丈夫”?採用了什麼寫法?
2)文章如何展開聯想由樹及人?四個排比反問句怎樣逐句加深的?
要求學生把四個反問句改寫成陳述句,口頭表述並加以比較,體會反問句的作用。
3)第8段讚美白楊樹和第1、4、6段有什麼不同?
(作者直接把白楊樹與北方農民聯繫起來,總結了他們的相似之處:一是“極普遍,不被人重視”,二是“有極強的生命力”。)
8、學習第五部分
學生齊讀,思考問題:
1)“ 貴族化的楠木”象徵什麼?
2)寫楠木的目的何在?
3)把白楊樹和楠木進行對比用意何在?
9、小結:《白楊禮讚》寫作的背景比較複雜,作者自己要說的話不能直白的說出來,只有藉助於白楊樹來說。通篇用了象徵手法。那麼,什麼是象徵手法?它和比喻手法有什麼區別?本文用象徵手法,主要用什麼形象表現什麼感情?在文中可以找到相關的內容來回答,其中的概念問題大家可以找資料來完成。
四、總結本文,拓展延伸
1、總結全文
本文以白楊樹的“不平凡”爲抒情線索,反覆歌頌,句式結構相似,意義步步深入。“不平凡”三個字反覆出現,強烈抒發了作者的思想感情,而且使文章不平凡的“景”,不平凡的“形”,不平凡的“神”,三者完美結合,白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前。在我們心目中,它是一個富有無限生機充滿戰鬥激情的典型形象。
2、佈置作業
1)完成經典段落背誦:第七段。
2)如果用一種植物來象徵我們偉大的祖國,你會選什麼?可否試着寫一段託物抒情的文字。
附:板書設計
白楊禮讚
茅盾
生長環境:雄壯、偉大
幹——筆直,絕無旁枝——正直
不平凡 外形 枝——向上,僅僅靠攏——團結向上
葉——寬大,片片向上——積極進取
皮——光滑,銀色暈圈——樸質
精神:象徵意義