《陋室銘》教學設計2篇「優秀篇」
《陋室銘》教學設計之一
教學設計理念:
本節課的總體設計思想符合“《初中語文課程標準》要求學生閱讀淺顯文言文,能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文”的要求。 以“讀”爲本,讓學生充分讀文,通過疏通文意,理解課文內容,強化學生內心體驗,培養語感,背誦全文。
本節課的設計立足學生髮展。充分體現新課標要求下課堂教學以學生爲主體,教師爲主導的探究式教學理念。
教學內容:
《陋室銘》是義務教育課程標準實驗教科書語文(長春版)七年級上第二十課
《記*銘*說*志四篇》的第二篇。
教學目標:
一、知識和能力:掌握相關的文言實詞,翻譯並背誦課文,學習託物言志的寫法。
二、過程與方法:通過學生翻譯,教師講解來疏通文意,引導學生理解課文內容。
三、情感態度與價值觀:理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。引導學生正確確立自己的志趣追求。
教學重點:
多種形式的誦讀及當堂背誦。
教學難點:
1.理解作者高潔的節操和安貧樂道的情趣。
2.學習託物言志的寫法。
學情分析:
學生經過初一上學期的學習,已初步掌握文言文的學習方法,對文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟,經過以往的閱讀訓練,學生很容易感受到短文的獨特之處,容易從朗讀中獲得學習的喜悅感與成就感,進而主動加入到背誦、解說、創作等學習活動中來。 本課的所有課文都要求背誦,因此不斷激發學習興趣及成就感很有必要。
教法:
朗讀法,自學點撥法,提問法。
學法:
1、多形式朗讀課文,培養語感;
2、一對一互譯課文;
3、以答問形式分析課文,以幫助學生鞏固對課文內容的理解。
4、設計板書表現課文,理解文章寓意。
教學準備:
教師準備:PPT課件。
學生準備:預習課文,熟悉生字難詞。
教學步驟:
1、激趣導入,引發興趣 2、介紹常識,初讀課文
3、朗讀課文,整體感知 4、疏通文意,理解內容
5、分析課文,體驗感情 6、拓展延伸,總結昇華
教學過程:
一、激趣導入,引發興趣
課前老師先講一個故事:劉禹錫因革新,得罪了當朝權貴寵臣,被貶爲安徽省和州通判。按當時的規定,他應住衙門裏三間三廈的屋子;可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人,他見劉禹錫被貶而來,便多方刁難他,給他小鞋穿。策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨,反而高興的撰寫了一聯貼於房門:“面對大江觀白帆,身在和州爭思辯”。他的這一舉動氣壞了策知縣,他 又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調至城北門,住房由三間縮小到一間半,而這一間半位於得勝河邊,附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景,又作了一聯:“楊柳青青江水平,人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了,又和書丞商量,爲劉禹錫在城中尋了一間只能容一牀一桌一椅的小屋。僅半年,連搬三次家。劉禹錫想此狗官欺人太甚了,便憤然提筆寫下《陋室銘》並請人刻於石上,立在門前,氣得策知縣一籌莫展,啞口無言。 轉眼千年已過,策知縣早已化作黃土,而劉禹錫的《陋室銘》卻代代相傳,流芳百世,成爲一篇膾炙人口的不朽之作。這節課我們共同學習這篇傳世之作。
(說明:通過故事瞭解劉禹錫其人,進而瞭解文章的寫作背景,激發學生學習的興趣。)
二、介紹常識,初讀課文
除了老師講的故事,同學們還了解那些與劉禹錫有關的情況呢?
1、找同學補充介紹劉禹錫的情況。
2、瞭解“銘”這種文體。教師提示學生注意這種文體是用韻的。
三、朗讀課文,整體感知
1、教師範讀。同學聽讀時注意字音和停頓。
2、學生自由讀。教師提示學生注意讀準字音,注意停頓。在文中標出韻腳。
3、學生齊讀。找出韻腳。
4、學生個別讀。找三、四名同學讀課文,糾正讀音和停頓方面的錯誤。
(說明:朗讀是文言文教學中的重要手段,應反覆進行,要引導學生採用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀,以讀帶動對課文的理解,使學生感到以讀爲樂。做到5分鐘內至少讀3次。)
四、疏通文意,理解內容
文章篇幅短小,讀來琅琅上口,但這些文字究竟蘊含怎樣的深意呢?我們來翻譯課文。
1、對照註釋翻譯課文,有疑問的在課本上標出。
2、解決疑難。(1)學生提出有疑問的詞語或句子。
(2)兩三個同學爲一組,合作解決。
(3)解決不了的問題集中,教師點撥。
3、同學翻譯整篇課文。
五、分析課文,體驗感悟,歸納板書
(1)作者從哪些方面寫了“陋室”?
(2)結尾引用孔子的話有什麼作用?
(3)本文引用歷史典故的作用?
板書設計
陋室環境 高潔傲岸的節操
陋室不陋 交往人物 託物言志
(惟吾德馨)
室中生活 安貧樂道的情趣
六、拓展延伸,總結昇華
1、請寫出你的居室(無論是你自己獨居的小天地,還是和家人或親戚、同學合住一室)最值得你驕傲的地方,並說明理由。
2、 在物質生活日益豐富的今天,你如何看待本文作者所表達的“惟吾德馨”的道德情操?
通過以上練習,學生檢驗了自己的學習成果,教師獲得了及時的反饋,有效地達到了教學相長。 3、總結:學習這篇文章時,我們也許爲作者高雅的情趣和堅貞的節操所感動。歷史已發展到今天,時代已今非昔比,但世間污濁之氣,腐朽之風也會傳宗接代,仍有待我們去抵制,去清除。我們應當向古代賢者學習,追求精神世界的高格,遠離物慾的誘惑,做一個品格端正,志趣高尚的人。
《陋室銘》教學設計之二
教材分析:
《陋室銘》是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長而膾炙人口,久爲流傳,本文是作者自述其志的,通過對居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。全文寥寥81字,短小精美,給人以雋永暢達,丰姿綽約的氣韻。
學情分析:
學生經過初一的學習,已初步形成了一定的學習方法,對於文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟,而且經過以往的朗讀訓練,很容易感受到短文的獨特之處,容易從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感與成就感,結合“洋思”教學模式,做到“先學後教”,“當堂訓練”。讓學生借鑑本文託物言志的寫法,用一段話來表達自己的心志和情趣,將知識轉化爲能力。通過教學應使學生能當堂背誦短文,能運用已有的學習文言文的基本方法進行自主的學習。掌握古爲今用的學習方法,深入瞭解作者思想,結合時代具有積極參與現實的意義。
教學設計:
教學目標:
知識與能力:
1、掌握 “名”、“靈”、“斯”、“惟”、“馨”、“鴻”等實詞的含義,瞭解與本文相關的文學常識。
2、能通暢地朗讀全文,獨立疏通文意,小組合作梳理出文章的結構思路,背誦全文。
過程與方法:
自主、合作、探究;先學後教,兵教兵。
情感態度與價值觀:
通過學習本文,讓學生體會作者的安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操。
教學重點:
重點實詞的用法;背誦全文
教學難點:
獨立梳理文意;人物形象的理解
教學課時:
1課時
教學過程:
一、音樂導入:
在遙遠而神祕的唐朝,有這樣一位性格倔強的詩人:他曾兩度被貶,但卻不改其志。他迎着歲月的風塵,品味着世事的滄桑,獨自在陋室中生活着。他的陋室環境清幽,他的朋友博學多才。在這裏,沒有嘈雜的音樂聲擾亂雙耳,沒有官府的公文勞累身心。他,就是唐朝著名的文學家------劉禹錫。今天,我們就一同走進他的陋室,品味一下他超然的生活。(板書課題)
二、出示學習目標:
1、掌握 “名”、“靈”、“斯”、“惟”、“馨”、“鴻”等實詞的含義,瞭解與本文相關的文學常識。
2、能通暢地朗讀全文,獨立疏通文意,小組合作梳理出文章的結構思路,背誦全文。
3、體會作者的高尚品質。
三、“先學”檢測:
1、作者介紹
2、背景介紹(學生彙報預習情況)
四、自學指導:
一讀:讀準音,通文意
1、自由朗讀課文,如有不認識的字,向同學或老師請教。三分鐘後,比誰能正確地朗讀課文。
2、學生聽讀課文,糾正不正確的讀音。
3、學生用自己喜歡的方式自讀課文。
4、指名讀課文,比一比誰讀得更好。
5、再放課件,學生跟讀課文。
二讀:重情感,練譯講
1、小組內自由朗讀,然後參考課下註解或藉助工具書疏通文意。有疑難向同學或老師請教。5分鐘後,比誰譯講的最準確。
譯講方法:逐句譯講,即讀一句,解釋一句(人名、地名不譯)。
3、小組討論:用原文回答問題,加深對課文的理解。
(1).文中哪句話統領全文大意?
(2)文章從何入筆?
(3)作者筆下的陋室環境如何?
(4)陋室主人交往之人、日常生活又怎麼樣?
(5)作者從哪幾方面寫“陋” 室?
三讀:探問題,悟意旨
1、 閱讀課文,梳理文章的結構思路。
1—3句:以山水類比引出陋室,點明主旨。
4—7句:描寫陋室的特點,突出主人的生活情趣高雅,襯托陋室不陋。
8—9句:類比古賢,點明陋室不陋
2、全班齊讀短文,暢所欲言:
你覺得陋室的主人是一個怎樣的人?
五、當堂訓練:
1、練習背誦,五分鐘後比一比誰背得好。
2、看圖背句子。
3、小組接力背誦。
4、解釋加點詞的含義。
Ÿ 山不在高,有仙 則名,水不在深,有龍則靈。
Ÿ (出名)(成爲靈異的水)
Ÿ 斯是陋室,惟吾德馨。
Ÿ (這)(只)(品德高尚)
Ÿ 談笑有鴻儒,往來無白丁。
Ÿ (大)(沒有什麼學問的人)
5、翻譯句子。
A、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。
B、 孔子云:何陋之有?
6、原文回答問題。
點明全文主旨的句子是: 斯是陋室,惟吾德馨
n 表明環境之雅和交往之雅的句子分別是:
苔痕上階綠,草色入簾青。 談笑有鴻儒,往來無白丁。
u 以古代賢人自況,表明自己的志向的句子是:
南陽諸葛廬,西蜀子云亭。
六、我來說一說:
這節課我學到了什麼?
七、總結:
同學們:
今天,我們學習了古代散文中的名篇《陋室銘》,它以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長而膾炙人口,久爲流傳,本文通過對居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”,表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。主人公的優秀品質深深地感染了我們每一個人。希望同學們從今天起,努力學習,迅速成長爲一個優秀的人,一個出色的人。
八、作業:
寫一篇仿作:
1、爲自己要仿寫的內容選定標題,如“電腦銘”,“考試銘”,“旅遊銘”等等;
2、仿寫練筆的句式要基本相同,最好能大致押韻;
3、主題要明確,表達自己的思想感情。
板書設計:
陋室銘
劉禹錫
環境 安貧樂道
德馨 交友 不陋
生活 高潔傲岸
託物言志
課後反思:
這是一片文言文,篇幅短小,易於記誦。正好可以把它作爲訓練學生學會自己學習文言文的一個範例。結合我校開展的“洋思”教學模式,我吸取了“洋思”教學模式的精華,採取了自學指導,一共分爲三方面。每一步又有規定的時間,所以學生始終處於緊張的學習狀態中,大多數學生積極參與,基本上達到了預期的效果。只不過此種方法剛剛展開,要使全體學生積極參與,還應該多多進行訓練。可謂任重而道遠。