《水仙子·詠江南》教案設計

　教學目標

1. 反覆誦讀，感受曲子所描繪的意境，瞭解古詩詞的賞析方法。

2. 體會此曲寫景物的角度，並理解動靜結合的寫景方法。

說明：

所謂元曲，實包含兩個部份：一是散曲，一是雜劇。散曲可以說是元代的新體詩，張養浩的《水仙子•詠江南》是一首描寫江南水鄉秋光的散曲。張養浩的散曲作品大多調子比較低沉，多是表現“警世”、“退隱”題材的，或同情人民疾苦題材的，如我們熟知的《潼關懷古》。而此曲寫秋，曲中景物迭出，各具情態，詩情畫意，風格清逸，情調歡快。打破傳統詠江南詩詞的寫法，描寫時遠時近：望大江遠山，寫兩岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放縱開去，極目天際之畫船，倏地又收回至村落酒帘，於是一片江南秀麗風光，便一覽無餘。流水生煙，山嵐聳翠，一動一靜：畫檐芰荷，安靜恬淡，而沙鷗在舞，珠簾在卷，畫船由天邊馳來，酒旗在風中招展，又於寧靜之中，顯出一派生機。因此課堂中應着重引導學生反覆朗讀此曲，並且在不斷誦讀的過程中，讓學生充分感受作者流露出的思想情感。

　教學重點與難點

1. 重點：誦讀領會古詩詞情景交融的意境，瞭解賞析的方法。

2. 難點：體味曲中作者“愛殺江南”所蘊含的感情。

說明：

通過品味語言、理解動靜描繪，引導學生讀出味道，讀出情感。張養浩的散曲講究格律詞藻，藝術上刻意求工，崇尚婉約細膩、典雅秀麗。因此，誦讀體味至關重要，沒有感情就沒有藝術，沒有體味就沒有審美。通過誦讀，引發出獨特的想象，進而產生個性化的審美，在心中盪漾起一種淡淡的愉悅之情，勾勒出一幅恬靜、優美的江南水鄉圖，把學生帶入一種對江南的嚮往之中。曲末對“愛殺江南”的理解，可結合詩中的描寫加以引導，教以學生古詩詞一般的賞析方法。

　　教學過程

1. 回憶背誦白居易的《憶江南》，我們讀到過的詠江南的詩詞還有哪些?

2.介紹曲的一般常識。(詞是元曲，實包含兩個部份：一是散曲，一是雜劇。散曲可以說是元代的新體詩，雜劇是元代的歌劇;散曲可以獨立，同時又是構成元代歌劇的主要部份。)1. 讀讀背背，學生補充，引人今天的曲子的學習。

2. 根據已有的知識，回憶、討論、解答。

瞭解有關常識。(曲是詞的替身，無論從音樂的基礎或是形式的構造上，都是從詞演化出來的。元曲就是曲子，分散曲和戲曲兩種。散曲又分套曲與小令兩種。)激發學生學習曲的興趣，使學生漸入學習的佳境，積累曲的一般常識。

誦讀感知 1. 教師範讀，提示學生注意停頓、語音、語調。

2. 藉助註釋，個體朗讀，通過理解，說說曲中描繪了一幅怎樣的風景圖畫?

3. 組織學生用散文化的語言來描繪曲中的江南美景，理解本曲的內容大意。 1. 學生自由朗讀，掃清文字障礙。芰(jì)、颭(zhǎn)強調正音。

2. 自由交流，博採衆妙。此曲寫江南水鄉秋色，詩情畫意，美不勝收。

3.江面經晴日照射，騰起了薄薄的煙霧，岸旁的山影映入水中，氤氳盪漾，更顯出煙水迷茫.之致。兩岸精雕的房舍密接不斷，秋光疏淡。放眼遊觀，詞人靜靜地品味這一份無所事事的悠閒，何等怡然!反覆朗讀感受詞的韻律美與情境美，將抽象的文字化爲具象的畫面，從語言的品味提升到對詞的意境的自我表述。

閱讀鑑賞提問：詞人在曲末道：“愛殺江南”這是作者情不自禁的慨嘆。七句自然景物描寫中沒有詞人表讚歎的一字，以此句作結，是否突兀?此曲在景物描寫手法上主要有什麼特點?學生集體朗讀課文，四人小組思考問題，交流學習。

(此曲前三句靜景描寫，後四句動景描寫，這首曲看似客觀描寫，但實際處處有“我”的情感。如“看沙鷗”的“看”固然是“我”看，看到他們在飛舞，流露出本人閒灑自適的怡然之味。“芰荷叢一段秋光淡”的“淡”也包含着作者對景物的感受和評價。有泯去了囂擾俗麗的意味，更增添了幾許詩意盎然的搖曳之姿。美好的景緻中寄託着作者的閒適心境和對江南的喜愛的感情。)讓學生理解七句寫景中雖沒有作者表讚歎的一字，但筆筆都像用蘸滿了愛的濃墨畫出來的，否則哪能這樣美麗與可愛的風景圖畫。這些景物都帶有江南水鄉風光的特點，而且又景中含情。

拓展延伸 引入柳永的《望海潮》，組織學生朗讀，並與課文比較。(重點放在描繪的自然景物不同和“愛殺江南”與“異日圖將好景，歸去鳳池誇”的不同情感的比較)1. 朗讀後交流感受。

2.在描繪的景物不同及作者流露的情感兩方面進行比較。(張養浩描繪了一幅秋光淡淡，安靜閒逸優美的江南水鄉圖，寄託着作者的閒適心境。柳永描繪了一幅繁華富庶、宏偉壯麗的杭州的歷史畫卷，彰顯了他對孫何宦途前景的美好祝願。)從詞所描繪的景象把握作者的情感，加深對作品的理解，學習賞析詩詞的方法。

　　課後作業 選做題：

1. 用散文化的語言擴寫課文。

2. 對課上引入的《望海潮》進行研讀、分析，寫一篇賞析短文。 完成作業。 1.通過擴寫，深化學生對本曲的理解。

2.習得方法，仔細研讀、賞析古典詩詞。

　思路點撥

本文的教學，也可由前兩課《天淨沙》比較閱讀入手，儘管作者他們都選擇相同的秋景爲題材，但由於二人在感情基調上的不同，兩首曲中所描繪的景象便有所不同。從作者的感情基調爲突破口，反觀作者所寫內容、景象，從而加深對古詩詞意境的理解。

　　練習舉隅

1. 積累有關詠江南的名詩佳句。

(1)憶江南 【唐•劉禹錫】

春去也!多謝洛城人。弱柳從風疑舉袂，叢蘭裛露似沾巾，獨坐亦含嚬。

(2)望江南 【宋•蘇東坡】

春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

(3)[雙調]望江南•壽秋水 【宋•劉辰翁】

齊眉舉，彩侍紫霞記。天上九朝島冉冉，尊前一笑玉差差。人唱自家詞。

籬下菊，醉把一枝枝。花水乞君三十斛，秋風記我一聯詩。留着晚香時。

(4)望江南 【宋•周邦彥】

遊妓散，獨自繞回堤。芳草懷煙迷水曲，密雲銜雨暗城西。九陌未沾泥。

桃李下，春晚未成蹊。牆外見花尋路轉，柳陰行馬過鶯啼。無處不悽悽。

(5) 憶江南 【唐•溫庭筠】

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心裏事，水風空落眼前花，搖曳碧雲斜。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。

(6)望江南 【唐•李煜】

閒夢遠，南國正芳春。船上管絃江面淥，滿城飛絮輥輕塵。忙殺看花人!

閒夢遠，南國正清秋。千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。

2.選取自己喜歡的一首詠江南的詩詞，從寫景抒情角度與本曲的作比較，談談自己的感想。(300字左右)