杜甫《望嶽》教學反思

　《望嶽》教學反思1

教學這首古詩，我主要從以下方面考慮：

一、抓朗讀，思景物。

朗讀雖是一種傳統的教學方式,但是把它應用於詩歌教學之中,就可以把無聲的文字變成有聲有色的語言,讓學生入於眼、出於口、聞於耳、記於心,感悟詩歌生動的形象、深邃的意境。教學本首詩歌時，我採用多種形式讀，抓住重音、節奏、感情幾方面進行訓練，讓學生讀出讚美、激昂、豪邁之情，從而引領學生走進詩所描繪的神奇世界。

二、抓字眼，挖掘詩內涵。

教學中我抓住重點詞句，圍繞重點詞句分析詩歌的思想感情。本首詩歌每句都有重點字，如開頭以設問開篇，用“如何”發問，提挈全篇，在此我重點引導學生深入探究詩意的慾望。第二聯中“鍾”“割”煉得好，引導學生品析二字的妙處，感受詩人對深入眼前景色的由衷讚美，乃至驚歎之情。第三聯中“蕩”“決”體現了作者由望嶽觸發他登嶽的願望。抓住字眼，深入詩中景，悟詩中情，水到渠成。

三、引導想像，體會詩意境。

古詩中的思想感情一般表現得比較含蓄。教學時，我啓發學生逐句逐句地進入詩中所描寫的意象中去感受，去體味詩人的思想感情。我根據學生的生活實際，引發學生體驗、感受、感悟、聯想和想像，從而拉近古代和現代的距離，賦予古詩文以新的生命力。本課教學我以讀明景，以講煽情，以寫悟理。

教學本課，也存在一些不足之處，例如詩歌內涵的理解，古詩的誦讀指導可能不到位;在課堂中也應進行拓展閱讀，爲學生打開課外閱讀的新視窗。我將會在以後的古詩教學中改進。

　　《望嶽》教學反思2

《望嶽》，這首詩詩句意思淺顯，學生看看註釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學本詩時，我首先佈置了前置性作業，讓學生蒐集泰山和作者的資料，並利用工具書自學感悟詩意。充分的以學生爲本，真正的把課堂還給了學生，讓學生真正成爲課堂的主人。然後我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上，我先採用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。在理解含義的基礎上，我讓學生結合生活實際來討論，如何培養不怕困難，敢於攀登之雄心，還可以舉出其他事例，告訴同學們今後應如何克服困難。其次，我讓學生走上講臺展示自己蒐集的資料，並幫助老師完成板書。這樣不僅充分的相信學生，而且給學生創造了展示自我的機會，真正體現了生本課堂。

通過這樣的學習，從而達到了三個目的，一是體會詩中的情和理，培養學生對古詩的初步感受能力;二是開拓學生視野，讓他們感受祖國風光的壯美，激發熱愛祖國的情感。而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事。三是充分相信學生，使學生真正成爲了學習的主人。

通過這次的課堂教學，我深深體會到，教學是技術，在課堂上要充分相信學生，給學生創造展示自我的機會，讓課堂成爲學生展示自我的舞臺。