初二文言文：《核舟記》教案（4課時）

【教學要點】

1、學習本文從總到分、從分到總，按照事物各部分的空間位置和人、物的主次，突出重點，作具體細緻的描述說明的寫作方法。

2、理解課文的一些句子中數詞直接修飾名詞的詞序特點，瞭解文章語言的準確、簡明。

3、瞭解我國古代工藝美術的成就，認識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。

【課時安排】

4課時。

　　第一課時新授課

〖教學目的〗

1、檢查預習情況，簡介作者及相關知識。

2、學習生字，熟讀全文。

3、在掌握重點詞語的基礎上初步理解文章內容。

〖教學重點〗

1、掌握字音，熟讀全文。

2、藉助書下注釋獨立疏通文義。

〖教學過程〗

一、導入

由學生熟悉的一些雕刻素材導入，激發興趣。

二、題解

1、作者：魏學洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。

本文選自清朝張潮編輯的《虞初新志》。

2、文體及內容：(P250)

本文是一篇說明文，全面具體的介紹了“核舟”的形象，熱情讚揚了我國明代的民間工藝匠人的雕刻藝術和才能，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智和我國古代工藝美術的卓著成就。

三、範讀全文

四、檢查重點字詞理解情況，引導學生自讀理解課文

1、生字注音：

yī mǐn wǎng yí yòu jī xuān ruò sǎn rán

洢 皿罔 貽 有 奇 軒 箬 糝 髯

zhě tǎn jiǎo zhǔ qū jì rén xū yú fǔ

褶 袒 矯 屬 詘 髻 壬 戌 虞 甫

2、重點詞：

罔貽泛相望類不屬詘衡了了墨又盈簡靈怪

五、在理解的基礎上，熟讀課文，注意句中停頓

1、罔不/因勢象形

2、蓋/大蘇泛赤壁雲

3、楫左右/舟子各一人

4、虞山/王毅/叔遠甫/刻

5、蓋/簡桃核修狹者爲之

六、作業

1、生字。

2、朗讀全文。

　　第二課時理解分析課

〖教學目的及要求〗

1、疏通文意。

2、整體感知，理清文章結構。

〖教學重點〗

疏通文意。

〖教學過程〗

一、檢查複習

1、生字。

2、作者、朝代、出處等知識。

3、分段朗讀。(重點斷句)

二、疏通文意

1、重點詞：

爲：做罔不：無不，都嘗：曾經

貽：贈泛：泛舟，坐着船在水上游覽

許：上下，光景啓窗：打開比：靠近

不屬(zhǔ)：不相關連

詘：通“屈”，彎曲衡：通“橫”

了了：清清楚楚爲人五：刻成曾：尚，還

盈：滿簡：挑選修狹：長而窄靈怪：奇妙

2、結合書下注釋理解文意。要求：

⑴認真讀書下注釋，自己理解;

⑵分小組翻譯;

⑶各組代表分段翻譯;

⑷教師重點講解。

三、整體感知，理清文章結構

1、這是一篇說明文，是作者在全面而又精細的觀察基礎上寫成的，作者是抓住哪一特徵來寫的?(找出文中的一個詞)

──“奇巧” 一詞(材料微小，工藝精細，題材生動，構思巧妙)

2、作者是以什麼順序來說明“核舟”的?可分幾部分?

──“總—分—總”結構。分三部分。

3、結構：

第一部分(1)：總述王致遠的雕刻技藝，引出“核舟”，點明題目。

第二部分(2──6)：詳細具體的介紹“核舟”的內外形狀、結構和物態特點(先總寫後分寫)。

分兩層：

第一層(2──5)：介紹船正面的佈局和雕刻的人、物及情態特點。

第二層(6)：介紹舟的背面。

第三部分(7)：對“核舟”總結、評價。

四、朗讀理解

五、佈置作業

1、思考與練習一。

2、熟讀課文。

　　第三課時理解分析課

〖教學目的〗

1、分析、理解文章內容。