《小鹿的減法》第二課時教學設計

　　【《小鹿的減法》第二課時教學設計】

　教學目標：

1.能正確流利地朗讀課文。

2.學習將句子說具體。

3.理解課文內容，使學生懂得不論做什麼事情，只要堅持下去，就一定會成功。

教學重點難點：

理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。

　教學過程：

　　一.複習導入

師：上節課我們走進了童話世界，認識了兩位朋友，誰呢?(生答)今天我們繼續深入瞭解它們。

1、認讀生詞。

(1)、請同學們兩人一組玩“你指我讀”遊戲。

(2)、我們一起玩玩“過橋”遊戲。(出示帶生詞卡的“橋”)

A、齊讀兩遍。

B、開火車讀。

C、分兩撥同學賽讀。

評價。

現在讓我們把生詞娃娃請回家。

2、美讀第一自然段。

3、通過上堂課的學習，你有什麼收穫?(板書：小鹿造橋

獐子鋪路)

過渡：小鹿和獐子分別又是怎樣對待造橋和鋪路的事情呢?我們接下去學習課文。

　二.學習2——7自然段。

1.請同學們注意聽老師讀第二至七段，思考：小鹿的減法是指的什麼?用波浪線劃出有關語句。

2.抽生作答，出示句子“從今天開始，我要堅持做減法，減去一天，就向成功靠近一步!”

(1)指導學生朗讀。讀出小鹿堅定的語氣。齊讀。

(2)出示問題。

A、減法裏的被減數是什麼，你怎麼知道的?

B、小鹿說的成功指的是什麼呢?

C、那麼“減法”的意思是什麼?

(3)思考後，小組中交流，全班交流。

(4)指名讀。

(5)分兩撥同學賽讀。

(6)請同學們帶着堅定的語氣再讀這句話。

3.小鹿每天又是怎樣堅持做減法的呢?默讀第二到七自然段，找出有關內容，再划起來。

(1)生答，師出示有關句子“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的”

(2)請看插圖，圖上的小鹿用身上的工具每天都要幹什麼?

(3)小鹿要做這麼多的準備工作，累不累?在這句話中，哪些詞語最能體現出辛苦?

(4)指導朗讀。“一直、渾身、汗淋淋”強調時間長、任務重，要讀出重音。“太陽升起”、“月亮出來”要讀得稍慢。

(5)男女同學賽讀。

(6)齊讀。

評價。

4、說話練習。(出示課後第三題，結合具體的語言環境學寫句子。)

(1)同學們，你們能不能照樣子說一句話。

出示：小鹿累得渾身汗淋淋的。

(情景：踢了一小時的球)　　我累得__________。

(　　　做了一天的家務)　　媽媽累得_____________。

(2)大家再看個句子。

出示：石榴笑得咧開了嘴。

_______笑得_________。

評價。

5.旁邊的獐子可能在對他說什麼?面對獐子的勸說，小鹿可能怎麼回答?充分發揮你們的想象力。

6.獐子看到小鹿這樣不辭辛勞、忙得大汗淋淋的，不停地造橋，它究竟對小鹿說了什麼呢?書上又是怎麼描寫的呢?用自己喜歡的方式朗讀3——7自然段。

7.指導學生朗讀，讀出小鹿堅定的語氣和獐子不解的.語氣。

8、演一演。兩人小組分角色表演獐子和小鹿的對話。

9、請一個小組上臺表演。

評價。

　三.學習八九自然段。

1.結果如何呢?同學們齊讀最後兩個自然段。

第八自然段寫了小鹿造橋的結果是怎樣?生答。(師板書：成功)

指導朗讀，以讀代講。“結實，方便”重音，強調。

2.師引讀——獐子呢?生接讀“隨着歲月的流逝，他感到下山越來越費力了。‘鋪路吧!’獐子有時想，但想到得花一年的時間，他又發愁了。”你能用上文的一句話來解釋“歲月的流逝”嗎?獐子鋪路有結果嗎?(師板書：一事無成)

　四.總結。

1.學習了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子沒鋪成路的原因嗎?生答

(師板書：堅持

退卻)

2.你想對小鹿和獐子說什麼話嗎?

3.由小鹿和獐子，大家再聯繫自己的實際，說說自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐子?分小組自由發言。

師總結：同學們，我們也和小鹿一樣有着大大小小的願望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難的時候，也跟小鹿學着做做——減法(減去一天，就向成功靠近一步)(生說)，就一定能實現我們的願望，因爲堅持就是——勝利(生說)

　五、拓展練習。

1.把故事講給別人聽。

2.把想對小鹿或獐子的話寫在日記本上。