語文A版二下《海邊的男孩》教學設計

　　教學目標：

1、認識8個字，1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟課文內容，體會男孩子待人樸實，真誠的好品質。

　教學重點、難點：

1、認識8個字，一個多音字，會寫8個字。

2、理解課文內容，體會海邊男孩身上淳樸、真誠、勤勞、善解人意的美好品質。

　　教學時數：

2課時

教學準備：

生字詞語卡片。

　　教學過程：

　第一課時

　　一、導入新課。

1、在美麗的大海邊，有一羣淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠。今天，我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書課題：23 海邊男孩

2、齊讀課題。讀了課題，你們有什麼想問嗎?

3、學生質疑解疑。

　二、初讀課文，隨文識字。

1、初讀要求：

(1)選擇輕聲讀或默讀的方式，自由讀課文，遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

(2)標記自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，藉助拼音，聽記識字，問同學和老師，查字典、猜一猜等。

(3)小組內分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內互相正音。

2、檢查識字情況。

(1)出示生字卡片，學生玩撿貝殼的遊戲，學生讀準字音，交流識字方法。

(2)出示詞語卡片，學生認讀。

拾掇 欣賞 爲難 珍藏 氣喘吁吁 大褂

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(3)指名分段讀課文，評讀。

(4)課文主要說了一件什麼事?請你用自己的話說說。

　三、學習寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、組詞。

3、學生用多種方法識記生字。

4、觀察生字在田字格中的位置，你發現了什麼?怎樣來寫這些字纔好看呢?

5、學生反饋。

6、教師範寫。

7、學生練寫，教師個別指導。

8、學生書寫評價。

作業：

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

　第二課時

　　一、複習。

1、出示帶有生字的句子讀一讀。

2、聽寫生字。

　二、自學課文。

1、自由讀課文，提出不理解的字詞，你讀懂了什麼?還有什麼疑問?

2、小組交流。

3、師生交流，解決以下詞語：

拾掇 欣賞 珍藏 氣喘吁吁

4、質疑解疑。

　三、朗讀感悟。

1、學習第一自然段

(1)出示插圖，說圖意。學生自由發言。

(2)指名朗讀，思考：我爲什麼要買下小男孩的貝殼呢?

(3)說話練習：一邊……一邊……

(4)指導朗讀。讓學生讀出沙灘的美和男孩的熱情。

(5)指名讀-----評讀-----分組比賽

2、學習2、3自然段

(1)默讀課文，提出疑問。

(2)質疑解疑，教師相機指導朗讀。

(3)同桌分角色朗讀。

(4)全班反饋分角色朗讀。

3、學習第四自然段

(1)小南孩當時也看出我掃興的心理，那他又是這樣做的呢?

指名朗讀。

(2)找出你最喜歡的句子，爲什麼喜歡呢?

你覺得小男孩送我的貝殼美嗎?從哪些語句看出來的。

(3)教師相機指導朗讀。

(4)自由讀這一段，想：我爲什麼一直珍藏這個貝殼?

分組討論。

全班反饋交流。

4、齊讀課文。

　四、總結。

1、你喜歡小男孩嗎?爲什麼?

2、你珍藏過什麼嗎?你爲什麼要珍藏它呢?

　作業：

朗讀課文。

板書設計：