二年級語文《雞媽媽的新房子》教案
想知道《雞媽媽的新房子》的方案怎麼設計嗎?下面小編爲大家整理了二年級語文《雞媽媽的新房子》教案，希望能幫到大家!
教學目標
1.會認“既”“牢”“印”“此”四個生字以及多音字“當”。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。
教學重點
正確、流利、有感情的朗讀課文，
教學難點
明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。
一、創設情景導入
出示了雞媽媽的圖片，隨即讓孩子們：“跟雞媽媽打聲招呼?”
雞媽媽家有件喜事兒，雞媽媽的新房子造好了，(板書課題)咱們去瞧瞧吧。
二、整體感知課文，學習生字
1.自己輕聲地讀讀這個故事，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查自學情況。
(1)誰能讀給大家聽?指名逐段讀課文。要求：努力讀正確、讀通順。
(2)故事裏生字寶寶等不及了，急着出來和我們交朋友呢!誰已經認識他們了?帶大家和他們打個
招呼?(即、牢固、腳印、從此)領讀，齊讀，指名讀，開火車讀。
三、學習第一自然段
1.讀得很好。瞧!雞媽媽來歡迎我們了。讀讀第一自然段，雞媽媽的新房子怎麼樣?
2.一起來讀一讀課文的第一自然段。
3.“牢固”就是——(堅固、結實。)
用上了“既……又……”，把新房子的兩大優點都放在一起寫出來了。
4.雞媽媽的新房子除了漂亮、牢固，你還有沒有不一樣的感受?
(說說自己對新房子的感受。教師板書：美觀、結實、舒適、實用等)
你能從這些詞中選擇兩個，說說“雞媽媽的房子既……又……”。
擴展：天安門紅牆黃瓦，既……又……。
5.一起讀第一段。
(二)學習2-6自然段。
1.誰對雞媽媽的新房子提意見了?他們提了什麼意見呢?自己讀2.—.6.自然段，找一找，用直線
把他們的意見劃下來。
板書：鵝大哥
狐狸
鵝大哥的意見是什麼?指名讀。(房子造得不錯，如果牆上開個窗就更好了。)
2.鵝大哥提出的意見好嗎?從哪兒能看出來?自由讀3自然段。
指名說。
教師引讀：是呀!夏天到了，雞媽媽的房子裏——又悶又熱。雞娃娃都——生病了，雞媽媽這纔想
起鵝大哥的建議，她趕緊在牆上開了隔窗。這樣——清新的空氣進來了，屋裏涼快多了，雞娃娃的
病也慢慢好了。
3.看來，鵝大哥是關心雞媽媽，真心爲雞媽媽好，他的意見是——善意的，(板書善意)
4.那你能當這隻鵝大哥來對這隻雞媽媽提意見嗎?
表演，評價(看得出，你很關心雞媽媽的。嗯，你爲雞媽媽着想的。善意的提)
5.那雞媽媽從這件事中明白了什麼?回答問題。板書：多聽別人的意見
6.狐狸又提出了什麼建議呢?齊讀
7.那麼狐狸提的這個建議怎麼樣?從哪兒看出。
9.一天，雞媽媽從外面回到家，發現少了一隻雞娃娃，她到處找也沒有找到。忽然，她在窗臺上發
現了狐狸的腳印。7.原來，狐狸說“你家的窗子在開大一點兒就更好了。”爲的是什麼?
狐狸的建議是爲了自己，對雞媽媽來說是不懷好意的(板書：惡意)
8.這只不懷好意的狐狸會怎麼來提意見呢?
誰能試試看。評價：演得很好，演出了狐狸的狡猾。
10.這件事後，雞媽媽得出結論(指板書)：不是誰的意見都得聽。
那誰的意見可以聽，誰的意見不可以聽呢?
11.總結：對，象狐狸這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽
別人的意見，但不是誰的意見都得聽。
12.雞媽媽明白這個道理?“趕緊”，從此雞娃娃再也沒有少過。
“從此”是從什麼時候開始呢?引導學生理解從此。
四、總結全文，拓展延伸
從這個故事裏，你知道什麼道理?你能舉個生活中的例子嗎?
