人教版二年級語文《玲玲的畫》第一課時教案
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫9個字。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啓發的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變好事。
【重難點】
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啓發的句子。
2、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變好事。
【教學用具】
課件。
【教法學法】
情境教學法、以讀代講、探究合作學習。
【教學過程】
課前談話:
我們來交個朋友,你能向我介紹自己嗎?
一、激趣引入
1、剛纔老師和大家交朋友,現在有一個小女孩也想和大家交朋友。她是誰呢?
(課件出示:一個小女孩說:你們好,我叫玲玲。)
玲玲小姑娘真有禮貌,我們也一起向他問好吧,玲玲,您好!
(正音玲指導讀輕聲)
2、看看玲會寫了嗎?
(課件出示玲字)
你認識的人名字裏有玲字嗎?很多人的名字中有玲字,聽起來悅耳動聽。你發現了什麼?
(生:換偏旁,王字加令)
想想還有哪些字很相象?有很多的字右邊相同,左邊的偏旁不同,意思就不一樣了。我們找到了舊字帶新字的規律,就會舉一反三。
3、觀察真仔細,我們把它寫好!教師範寫,學生仿寫一個。
(教師指導到位,第一個要在田字格里寫)
4、我們學習25課玲玲的畫,請讀課題。讀了課題你想知道什麼?
二、學習生字,初讀課文
1、同學們的想法這麼多呀,那我們帶着這些問題一起去讀書好嗎?請同學們打開第116頁,自由讀課文,遇到不懂的生字請藉助拼音多讀幾遍。把字音讀準,把課文讀通。
2、課文的生字會念了嗎?開火車讀生詞(課件出示生字詞語)小結:
同學們真能幹,這麼快就會認讀了課文的生字。
3、把生字詞放在課文裏讀,看誰能讀得又快又好?分人讀課文,邊讀邊想:
課文講了一件什麼事情?
整體感知,教師總結。
三、學習理解課文
1、玲玲遇到了麻煩?哪個自然段講了,請將課文裏的段落讀一讀:
(個人回答)
(課件出示髒畫)
2、這時,玲玲爲什麼哭,她是怎麼想的?
(着急,難受)
所以,玲玲哇地哭了起來讀得要傷心。她爲什麼哭得那麼傷心?讀一讀她的話。
(我的畫髒了,再畫一張也來不及了。)
(課件出示髒畫)
師:是呀,遇到這樣的麻煩事,玲玲多麼傷心啊。
3、玲玲一邊哭一邊說的話,應該怎樣讀?體會着急的心情:
(個人讀──評讀──個人表演)
4、聽到哭聲爸爸來了,你們會讀爸爸和玲玲的對話嗎?同桌讀一讀,演一演。
練讀(配上動作),指名分角色讀。
誰來讀爸爸的話,誰來讀玲玲的話?(分角色讀)
5、大家讀得好,演得像。爸爸幫助玲玲出了主意,你們是玲玲的好朋友,要是你們也在場,幫她出出主意,安慰安慰她吧。(4人組討論)
(課件出示別哭,玲玲。你要是_____,不是很好嗎?)
6、請一人演玲玲讀句子,4人小組彙報安慰玲玲。玲玲會說些什麼?大家給玲玲出了很多主意,玲玲也動腦筋解決辦法。她是怎樣做的?讀課文。
(出示課件小狗的畫)
7、這時玲玲心裏又是怎麼想的?
(高興,滿意,得意)
(出示未弄髒的畫與弄髒的畫對比)對比兩幅畫,你更喜歡哪一幅,爲什麼?
8、全班齊讀這一自然段。
9、同學們讀得高興,爸爸看了也很高興。(引讀)
(課件出示爸爸的話)
四、學習第九自然段
1、讀了爸爸的話,從玲玲改畫的事,你們明白了什麼?
結合課文講一講,教師總結(根據學生的話)。
2、你們剛纔幫助玲玲,都是愛動腦筋的好孩子。你在生活中遇到過壞事變好事的情況嗎?4人小組討論。
3、4人小組彙報:
爸爸的話非常有用,我們把精彩的話背下來,好嗎?
看誰背得又快又有感情。(個人自由背誦)
4、一起有感情地背誦一次。
5、在我們日常生活中經常會遇到這樣的情況,我們要隨機應變,想解決問題的好辦法。
(出示課件:世上無難事,只怕有心人。。)
讓我們做生活中的有心人吧!