二年級《流動的畫》教學設計

　教材簡介：

這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨着火車開動而"動"起來，更加美麗，禁不住發出讚歎，並且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。通過學習，培養學生熱愛祖國的情感。

　教學目標：

1、理解課文內容，培養學生熱愛祖國的情感。

2、認識12個生字，學會9個生字。

3、練習有語氣的朗讀課文。

　一、圖片激趣，談話導入。

1、展示：學生展示課前收集的祖國風光圖片。

2、談話：同學們，你們坐過汽車嗎?透過車窗你觀賞到什麼樣的景物?這些景物給你什麼樣的感受?有位小朋友把他在爲車的車窗上看到的景物稱爲“流動的畫”，你知道爲什麼嗎?今天咱們就來學習“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。

　二、初讀詩歌，整體感知。

1、錄音範讀。

2、生自讀，標出生字新詞。

3、同桌一起想辦法認識生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認讀、聽老師、同學讀等)並齊讀。

4、同桌齊讀課文。

5、師範讀，請學生認真聽，並嘗試讀。

　三、認讀新詞，自學生字。

過渡：剛雨咱們和這首詩歌見了幾面，跟着書裏的小朋友洋洋去看"流動的畫"，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認出這首詩裏的新詞和生字，有興趣接受考驗嗎?

1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄髒、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準字音要注意什麼。小老師領讀。

2、讀生字：同學們，你們經住了洋洋的考驗，現在咱們來做個遊戲吧。一名學生拿卡片隨機考同學。

　四、再讀詩歌，感悟詩意。

過渡：同學們真棒，一個個難關都被你們攻克了。我們已經認識了這課的生字新詞，現在肯定能把這首詩歌讀得更好了，有信心嗎?

1、生讀詩歌。

2、談話：讀了這首詩歌，你有什麼話想說?(如請學生質疑問難、說說讀後所知所感等。)

3、學生互問互答。(學生沒說到的，老師適當給予補充。)

(1)"穿梭"：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。

(2)我和媽媽坐在車上看到了哪些景物?(指導學生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫)

(3)師範說：我看到了(彎彎曲曲)的小河，並板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎?根據學生所說的板書。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來穿梭)的汔車、(明鏡似的)水庫等。

(4)"流動的畫"指什麼呢?

(5)爲什麼媽媽說我是個懂事的孩子呢?

小組討論併發言。

4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。

5、師範讀。

6、分組比賽讀。

五、分析字形，自學寫字。

1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉

2、出示自學提示

(1)讀一讀字音。

(2)說一說記法：從結構、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。

(3)提一提該注意的地方。

(4)找一找朋友。

3、反饋自學情況。

4、流：注意右上方是"亡"加一點。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點。

學生書寫，老師巡視指導。

　　六、拓展教學，總結本課。

　　1、洋洋看到祖國美麗的風景：小河彎彎曲曲，山腰飄着白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點點人家。你還會看到什麼?能像洋洋那樣做個小詩人，也試着說說嗎?

2、總結：今天洋洋帶咱們學習了"流動的畫"這一課，你有什麼收穫?