《一個都不少》第一課時教案

　教學目的：

1、以聯繫實際、看圖等方式學習本課生字，會寫“腿、幫”兩個字，能用“探望、”造句。

2、正確、流暢地朗讀課文，瞭解課文內容。

　　教學準備：

生字卡片、課件

　　教學重點：

生字詞的學習

　教學難點：

正確、流暢地朗讀課文。

　教學過程：

　　一、主題談話：孩子們今天我們將學習28課《一個都不少》，昨天預習了課文，知道課文裏有哪些小動物嗎?

　　二、對話建構：

(一)學習生字詞

1、這個小動物的名字不大好念，(出示“小狐狸京京”)誰來叫叫她?(提示停頓，輕聲、後鼻音)“京”在哪兒見過?怎麼記?(景、驚去部首)讀讀這個詞“狐、狸”，你發現了什麼?這兩個字有什麼相同?反犬旁的字與什麼有關?跟同桌說說怎麼記吧!

2、這些小動物們要去幹什麼呢?誰來讀讀課文的第1自然段。指名讀。知道什麼叫“探望”嗎?用自己學會的詞來換一換，這是一個學習詞語的好方法。練習用“探望”說話。來，咱們一起正確、流暢地讀讀這一段。

3、出示插圖，師說：小動物們很快來到醫院，他們圍在馬老師牀邊問長問短，馬老師高興地摸摸小羊的腦袋，又拉拉小狗的手，忽然，馬老師發現少了一個。少了誰?我們去看看她怎麼還沒到醫院呢?誰來讀這個詞“一條腿”?提示讀準三聲，這個字看起來有點兒複雜，怎麼記?在田字格里描一描。一條腿受傷了走起路來是什麼樣?誰來給我們表演一下。這樣走路，你感覺怎麼樣?這個時候你最需要什麼?

4、師：可當馬老師問起受傷的京京時，小狗說?誰來讀第4自然段?

5、師：聽了小狗的回答，馬老師收起了笑容，讓小動物們感覺到什麼?咱們一起讀讀課文的第6自然段。(出示“慚、愧”兩字)我覺得這兩個字有點兒意思，你覺得呢?你能用我們剛纔理解“探望”時用的換詞的方法來換一換，讀一讀嗎?(出示句子：一會兒，小豬慚愧地說：我們應該幫助京京。”)追問：爲什麼會慚愧?

6、其他小動物們會怎麼說?和你的同方一起讀一讀7到9段。指名讀小羊、小豬的話，齊讀第9段。

7、小動物們走啊走，走了好久終於碰見了一顛一顛的京京，他們會怎麼做呢?自讀11——14段;分男、女檢查讀。

8、就這樣，小動物們一個都不少地來到了醫院，引讀最後一段馬老師的話。

9、故事讀完了，你能自己的話說說這個故事嗎?

　三、指導寫字：

1、你還記得這些字嗎?開火車讀生字。

2、觀察一下這個字“幫”，怎麼寫

這是一堂組內研究課，聽課後有老師覺得本課的課時劃分不明顯，在第一課時中怎樣處理好隨文的度還值得商討。但我自己覺得本節課按“本色語文”的路徑一路走來，自己的目標很清晰，生字的教學也有層次，只是個別段落的讀有所忽視，在學生輪讀課文時老師對整個故事的“串”語言還不夠精煉簡潔。