小學二年級上冊語文教案 二年級語文上學期教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的小學二年級上冊語文教案 二年級語文上學期教案，希望對大家有所幫助。
小學二年級上冊語文教案 二年級語文上學期教案1
教學目標：
1、學會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。
2、正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。
3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點，初步體驗泉水的歡快、急切的心情。
4、《語文主題學習叢書》2,31、32頁。
教學重點：
識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
教學難點：
品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學過程：
一、複習導入
1、課件出示圖片，說說從這些圖片中你發現了什麼?
2、出示課題，齊讀。
3、出示生詞，齊讀、指名讀。(課件出示)課件出示，介紹泉水。課件出示，水塔和天然水塔。
二、自讀圈畫，讀中感悟
課件出示自讀要求
1、標出自然段。
2、回答問題
(1)、你知道泉水是從什麼地方來的嗎?它要到哪裏去?
(2)、泉水流到了哪裏?看見了什麼?說了些什麼?
3、指名回答第一個問題，相機出示課件，邊讀邊理解。
4、課件出示邊讀邊思考
泉水流過了哪些地方?看見了什麼?說了些什麼?
5、指名學生回答。
6、出示句子
(1)、泉水流進山腰的水池，山裏的姐姐提着瓦罐來打水。
(2)、泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
(3)、泉水流到山坡的果園裏，果樹大口大口地喝水。
(4)、泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。
齊讀、指名讀
三、品詞析句，積累運用。
1、出示泉水說了什麼的句子，課件出示。
泉水對山裏的姐姐說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水對杜鵑花說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
泉水對果樹說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
泉水對畫眉鳥說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好爲你清脆的歌聲伴奏。”
⑴出示泉水的話，發現句子使用疊詞的特點。
⑵刪掉疊詞，對比出示。
⑶體會疊詞對錶現泉水的'特點及奉獻精神的作用。
⑷讀好泉水的話
2、辨析詞語
出示課文原句，引導學生填空，辨析“流進、流到、流過、穿過”的細微差別。
泉水()山腰的水池……
泉水()山間的平地……
泉水()山坡的果園裏……
泉水()靜靜的山谷……
3、想象寫話
泉水還會流到哪裏?還會說什麼?仿照課文寫一寫。
四。拓展閱讀
閱讀《蜂》《老樹的故事》
⑴大聲朗讀課文，從哪些語句中感受到蜂和老樹的奉獻精神?(用波浪線勾畫出來)
⑵交流以上語句，並指導讀好重點語句。
小學二年級上冊語文教案 二年級語文上學期教案2
一、教學目的
1、學會本課7個生字。
2、能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學重點
認識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正。
三、教學難點
看圖體會字義，識記生字。
四、教學準備
課件、生字卡片。
五、教學時間
xx
六、教學過程
第一課時
教學目標：
1、正確認讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。
2、能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確、流利地朗讀小詩。
教學重點：認識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結構把字寫端正。
教學難點：看圖體會字義，識記生字。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程：
課前準備：
第一部分
（一）檢查課前三到位情況。
（二）課前分鐘訓練：猜字遊戲
一、創設情境，導入古詩
今天, 老師給同學們帶來了一首小詩，請聽。
1、出示配樂圖片，引入小詩。
2、播放小詩朗讀錄音。
3、揭示課題：今天，我們來學習識字7。（板書課題，讀課題）。
二、初讀課文，認讀生字
1、請同學們自由拼讀課文，然後在小詩裏圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看着拼音多讀幾遍，把字音讀準確。
2、出示帶拼音生字。你們覺得這些生字裏，哪個字音容易讀不準？
隨機交流。
3、同桌互讀生字。
4、（出示生字卡片）開火車讀。
5、過渡：我們讀準了字音，接着來學習課文的識字部分。
三、圖字聯繫，探究規律
（一）出示第一幅圖。
1、請看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發現了什麼？請把你的發現與同桌說說。
2、同桌互說。
3、指名說。你發現了什麼？
根據生回答演示亭字的演變過程。
揭示：我們的祖先就是根據亭子的樣子造出了“亭”字！
4、請看圖，由這幅圖你想到了哪個字？：（課件出示一組字：人——從——衆）
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
（二）出示第二幅圖。
1、邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。（拼讀生字）
2、看看圖，再看看字，這圖與字有什麼聯繫嗎？
指名說。
3、請你用停字組詞。
4、停是什麼意思呢？指名說。
5、出示：“亭”和“停”。你能區分他們嗎？
指名說。
6、出示課件練習：選字填空。
7、小結（出示課件：學習方法）：剛纔，我們運用了圖文聯繫、記住字形、理解字義的方法來學習生字。
過渡：接下來，請同學就用這種方法去學習下面的幾個漢字吧。
（三）出示課文中的後三幅圖。
1、請你仔細觀察課文下面的`這幾幅圖，看看圖和字有什麼聯繫？把你的發現在四人小組裏說一說。
2、小組交流。
3、彙報交流。
（1）預設第一幅圖：看看圖和字有什麼聯繫？
小組代表回答。 看到這個字，你能想到是什麼意思嗎？指名說。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件：電視機正做播放“新聞聯播”。引導學生理解“新聞”的意思。
（2）預設第二幅圖：這兩幅圖有什麼聯繫？
小組代表回答。
過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學過的筆。
出示圖——筆、尖、看
（四）小結方法：這節課我們看的幾幅圖，認識的幾個字，都是通過看圖認識這些字，記住了字形，理解了字義！
四、誦讀小詩，鞏固生字
過渡：把這些生字放進小詩裏再讀一讀。
１、自由朗讀。
２、指名讀。
３、齊讀小詩。
第二部分
一、複習鞏固
認讀生字。
二、指導誦讀，理解詩意
1、學生自由讀。
2、檢查生字讀音。
（1）帶拼音認讀。
（2）去掉拼音認讀。
3、指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4、學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什麼意思？
5、反饋討論：
（1）這個人來到小亭邊做什麼？
（2）爲什麼他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？
6、再次朗讀，讀出樹木茂密，環境清幽的意境來。
7、背誦詩歌。
三、指導書寫
1、卡片認讀，組詞。
2、指導書寫5個生字：鳴、耳、深、但。
3、認讀詞語。
4、練寫字詞。
