高二上冊《一名物理學家的教育歷程》教案

通過學習《一名物理學家的教育歷程》，進一步引導學生從生活出發，瞭解科學、認識科學，體會科學的精神。下面是小編分享的高二上冊《一名物理學家的教育歷程》教案，歡迎大家閱讀！

【知識目標】

一、快速閱讀，整體把握文章內容。

二、理解作者回憶童年趣事對未來科學研究的意義與影響。

【能力目標】

一、能在整體把握文章內容基礎上，聯繫個人學習、生活經歷，談談生活、學習與理想的關係。

二、能遷移拓展，培養觀察自然與社會，科學探究的創新思維與能力。

【情感目標】

一、培養強烈的求知慾與勇於探索實踐的創新精神。

【課時】一課時

【重點與難點】

一、快速閱讀，整體把握文章內容。理解作者回憶童年趣事對未來科學研究的意義與影響是本文的學習重點。

二、遷移拓展，聯繫個人學習、生活經歷，談談生活、學習與理想的關係，是難點。

【教學過程】

一 導入新課

1 自我介紹並提出要求。

2 聯繫《動物遊戲之謎》，導入新課，對作者進行簡單介紹。

〖背景資料〗

加來道雄，美籍日裔物理學家、紐約市立大學城市學院理論物理學教授。他畢業於哈佛大學，獲得加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位。加來道雄是著名的“超弦”理論創始人之一。

〖名家導入〗

如果有人想了解現代物理學最艱深的理論，就去讀《超越時空》。它把“超空間理論”這種和者蓋寡的“陽春白雪”淡化到“下里巴人”也能欣賞的程度。……超越時空的探索，乃20世紀人類的偉大智力壯舉。

二 整體把握，理清文章脈絡

1 、請同學快速瀏覽文章，文章重點講述作者在教育歷程中的哪幾個典型片段。

〖提示〗兩件趣事，一是對鯉魚世界的遐想，一是對愛因斯坦未竟事業的嚮往。

2 、請同學思考這幾件事是怎樣啓迪作者走上科學探究道路的，它對作者的成才起到了什麼作用？

〖提示〗 一件事是否有趣，取決於一個人對事情的情感與態度。作者自小喜歡思考問題，善於觀察事物，並且能透過現象去深入思考事物的本質，所以，對於鯉魚在水中游這 種現象，對於老師講的一個探索宇宙本質的科學家的故事，他便表現出了特別的興趣。也許，在一般人看來，這兩件事都極其平常。但是，興趣是最好的老師，對自 然、對生命充滿興趣與激*情。促使作者從小就對科學領域的事物有了濃厚的興趣，並且在高中階段就建立了自己的`實驗室從此走上了科學探究的道路。

3、作者能有所成就，除了從小就對科學研究有濃厚的興趣和勇於實踐的求索精神外，還有一個最重要的不可或缺的可貴品質是什麼？

〖提示〗他能超越一般世人所無法超越的世俗的約束，大膽進行科學實驗，這種敢於挑戰勇於實踐的精神，使他的科學研究走上了正確的道路。

4、作者讀完能夠找到的所有有關愛因斯坦及其理論的書籍之後，說：“我決定要對這一祕密刨根究底，縱然爲此而必須成爲一名理論物理學家也在所不辭。”

這句話中的“這一祕密”指什麼？“縱然爲此而必須成爲一名理論物理學家也在所不辭”這句話的深刻內涵是什麼？

〖提示〗

“這一祕密”指愛因斯坦的故事留給作者的懸念：他未完成的工作是什麼？他桌上論文的內容是什麼？什麼問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得他把有生之年花費在這種研究之中？如果用一句話。可以概括爲：“愛因斯坦一生研究的究竟是什麼問題？”

‘縱然”一句，表面上看起來是一種幽默：爲了弄清自己所想弄清楚的“上帝是怎樣創造了這個世界的”和這個“世界的內在規律”，作者“不得已”要做一名理論 物理學家；實際上，作者所要強調的是：要探索宇宙的本質，必須付出艱辛的勞動，而自己爲了追求真理，再艱辛也要奮鬥下去。所以，這句話表現了一位追求真理的科學家的執着精神和堅強意志。

　　【教師總結】

成爲一名科學家必須具備的條件：

想象力——興趣 ——專業知識學習—— 探究創新精神

三 討論交流

1 、引導學生回憶討論各自的童年時代對自然或動物世界的種種奇思妙想。（聯繫《動物的遊戲之謎》）

2 、我們在確立自己的興趣、愛好之後，是否付諸實踐，是否有明確的人生規劃，遇到的困難又是什麼？我們應該做些什麼呢？

四 遷移擴展

1 佈置一篇作文要求同學用動物的眼光去觀察，研究人類的某些行爲。

2 完成《學案》P150“課外延伸”