空間和時間旅行高一語文教案大綱

教學目標

學習這篇科普作品所介紹的知識，在此基礎上充分利用所學知識，發揮大膽想象，在理解文章的基礎上學習如何用科學合理的語言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧祕。

教學過程

一、導入新課

隨着人類文明的不斷進步和科學技術的飛速發展，人類對身邊事物規律和對未知世界的探索也在持續地深入中，由最初對宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測、幻想到今天的載人飛船的太空遨遊這一系列認知上的量的飛躍。但是直到今天，還有很多的問題是懸而未決的謎團，對此，人類繼續進行着研究與探索，而很多研究成果更需要從被少數人得知到爲多數人瞭解，從文學領域上來講，科普作品無疑是承載這一任務的有效文化載體。今天我們要學習的《空間和時間旅行》，就是英國當代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優秀作品。

二、整體感知

1．閱讀“自讀提示”和書下註解①的內容。

2．默讀全文，指出各個小標題所介紹的.主要內容。

三、課文分析

1．請同學們結合自己已經掌握的知識談一談你是如何理解時間與空間的。

教師作適當引導與評價，在這個問題上儘可以充分發揮學生的想象，不必有一個既定的標準答案去約束，讓他們大膽說出自己的想法，鍛鍊學生運用所學知識向他人說明道理的能力。

比如對宇宙空間的認識，太陽只不過是銀河系20xx億顆恆星中的一顆，銀河系之中還有着數目驚人的河外星系，宇宙的遙遠和無限是難以想象的，因此關於她的奧祕要用“無窮”來形容。地球人類的眼光還沒有越出太陽系，可以認爲，UFO實體來自宇宙的某一個地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎？UFO在人的視覺中是個物質的東西。可是，它可以轉瞬湮沒，這是它的一大特點。有的時候，人的眼睛可以看見UFO，而雷達卻捕捉不到，攝像機也拍攝不到。有些案例表明，UFO能使人失去時間概念，或使人用意念的力量使湯匙彎曲。從大宇宙的角度來看，一切現象都有其解釋。類似這樣的認識，相信學生們會有很多可說的，一方面鍛鍊表達能力，另一方面引發學習本文的積極性。

2．那麼我們就結合同學們所談的內容看看作者是怎樣向我們展示空間與時間旅行的。請同學們指出每個部分的大意。概括大意之後，就可以得到如下的文章的結構圖：

3．加快速度的方法在於連續的時間段要能提供足夠的推力，請同學們結合練習二第1題考慮作者設想了哪些方法？

教師明確：（1）化學燃料推進系統；（2）核裂變推進系統；（3）核聚變推進系統；（4）也許根本不需要燃料，可以從太陽風獲取能量；（5）夢想家們的設計：物質——反物質發動機。

4．爲什麼說時間膨脹“爲探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法”？

教師明確：因爲對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時間慢了下來，人的化學反應和生物過程也減慢了。空間旅行者衰老的速度是沒有進行旅行的人的千分之一或萬分之一。人類在時間膨脹中生活，生命好像暫時停止了，實際上能夠到遙遠的恆星和其他星系中旅行。

四、總結

文章作爲一篇科普作品，本身在結構和語言上並不存在過多的疑難點，主要是一些關於自然科學的理論知識的理解，這樣在總結本課時就應該在着重引導學生理解文章說明問題的方法和結構設計的基礎上，進一步激發學生用自己的頭腦去發現問題、研究問題並解決問題的興趣，並進一步形成能力。

基於這一點，應啓發和鼓勵學生在課下結合書本知識適當閱讀有關人類對未知宇宙界探索的科學成果的書籍，一方面加深了對文章本身的理解和消化，另一方面也在無形中拓寬了學生的知識面，這對於學生能力的形成與素質的培養是有着極大意義的。

五、佈置作業

1．在適當涉獵有關知識的基礎上，進一步對本文提到的科學知識加深理解。

2．就自己瞭解的某方面科學知識加以歸納，試寫一篇科普性的小作文。