泰戈爾《我一無所求》教案設計

　教學目標：

1、品味《我一無所求》中所體現的愛與美，感受本詩恬靜的意境，體會抒情主人公滿足的心境，理解本詩“和諧”的主題

2、瞭解本詩含蓄、優美，用詞講究，意境輕柔的特點，感受中外詩歌的不同特色

　學習重點：

品味《我一無所求》中所體現的愛與美，感受外國詩歌的特色

　學習難點：

體會抒情主人公滿足的心境，理解本詩“和諧”的主題

　　學習策略：

在反覆誦讀的基礎上，感受詩歌意象，品味詩歌情感，瞭解本詩歌的特點，感受中外詩歌的不同特色。

　　教學時數：

1課時。

教學步驟：

　一、導入。

　二、作者簡介： 泰戈爾是現代印度文學史上最偉大的詩人，也是現代世界文學史上最偉大的詩人之一。

　　三、誦讀詩歌，整體感知。

學生齊讀詩歌，後教師作出誦讀指導，再引導學生感知這首詩歌的思想內容：

本詩體現了抒情主人公的精神世界，看起來是一首愛情詩，抒發了詩人對所愛的人一往情深卻一無所求的心意;詩歌含蓄、優美，用詞講究，意境輕柔。

四、研習課文。

1.“我一無所求”的標題爲編者所加，你認爲加合理嗎?

用“我一無所求”作爲標題很好。全詩表達了對純真、和諧的鄉間愛情的崇尚和追求，也是詩人對純真、和諧的人生的崇尚和追求的詩化。“我一無所求”，不是什麼都不“求”，而是更突出了追求的唯一、執着。如此看來，以“我一無所求”爲題，更好凸現了詩人的創作傾向與詩作的主題。 2.詩的第一節描繪了什麼樣的景象?有什麼寓意?

這一節描繪了熱帶黎明、空氣溼潤、薄霧浮在空氣中、榕樹下一個勤勞的女子在擠牛奶的景象，蘊涵詩人對生命的滿足，表達了超然的恬靜和淡定。

3.“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣裏。溼草的懶味懸垂在地面的薄霧中。”幾句詩中用了什麼修辭方法?效果如何?

用了擬人的修辭方法。“倦意”、“黎明的眼”、“溼草的懶味”等語彙，不僅真切呈現了黎明時的情景，且把無情的自然萬物變得富有人情味，很好折射出了“我”內在情感。

4.詩歌用優美的文筆寫鄉間的生活小景，詩中呈現着各種美麗而恬靜的畫面。一幕生活小景，發生於鄉間恬靜的榕樹下--清晨，鄉村的一切仍帶着黎明時分的倦意，溼潤的空氣，薄霧中的嫩草，芒果樹在村徑上飄灑着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飛着。就在這樣的情景中，“我”提着空桶子，看着“我”的女人擠牛奶。這是一幅近乎靜態的美麗的圖畫，那詩中有沒有描繪動態的景觀，請找出來?

遠處，溼婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經;汲水的女人從河邊走來，水瓶裏發出汩汩的聲響。這是動態的景觀。

小結：動態也罷，靜態也罷，這裏只有客觀的描摹而沒有主觀的訴說。人與人，人與自然的交流是無需用言語的，一切自有一種和諧的空氣流溢於四周。詩人所要表達的愛，正融化於這幅鄉間美景之中，愛成爲大自然的一部分。當詩人的感情移位於大自然的時候，周圍的一切就莫不充溢着愛意。

4.“我沒有走近你”在詩歌中重複兩次，請分析其“重複”的原因?

泰戈爾的詩歌着重刻畫人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的景觀。“我沒有走近你”兩次在詩中重複，更是凸現了人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的主題。

　五、誦讀詩歌、加深理解。

　六、課堂小結。

《我一無所求》，乍一看似乎在向某一位清晨擠奶的姑娘表明着心意，事實上表達的卻是一種宗教的情緒。這種從有限到無限，有限與無限相統一的美的信仰集中表現在《我一無所求》的精神追求中，其最終的滿足和歸宿都是美的體驗。

七、佈置作業。

　板書設計：

靜的自然景觀

我一無所求 滿足、恬靜、和諧

動的人的景觀