居里夫人傳人教版高一上冊語文教案
作爲一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的居里夫人傳人教版高一上冊語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
居里夫人傳人教版高一上冊語文教案1
[教學目標]
一、認識居里夫人執著的科學精神和高尚的人格力量。
二、探討成功與榮譽問題，樹立正確的價值觀。
三、通過比較分析，體會作者浸潤作品之中的強烈情感。
[教學重點]
《居里夫人傳》是一篇人物傳記。學習這篇課文，要抓住人物傳記的特點，即歷史性和文學性在作品中的高度統一。具體而言，一方面通過閱讀作品，瞭解居里夫人的歷史真實，即她的生平事蹟、科學貢獻，認識到居里夫人的偉大之處，同時又要體會作者浸潤其中的強烈情感，感受作品的藝術魅力。據此，確定重點如下：
一、從具體事件的分析中，認識居里夫人執著的科學精神和高尚的人格力量。
二、通過比較分析，體會作者的情感內涵。
[教學難點]
一、從具體事件的分析中，認識居里夫人的精神和品格。
二、通過品味語言，體會其中蘊涵的感情。
[課時安排]
一課時
[教學過程]
一、課前預習
1.瞭解居里夫人的生平事蹟、偉大貢獻以及別人對她的評價。
2.通讀課文，思考：課文主要寫了哪些內容?
二、導入新課
愛因斯坦曾這樣評價過著名的女科學家居里夫人：在所有的著名人物中，她是惟一不被榮譽所腐蝕的人。她說：“我們不應該虛度一生。我們必須有恆心，尤其要有自信心。”她在艱苦條件下堅持不懈地進行學習和科學研究的事蹟激勵着一代又一代的青年人。今天我們就來一起學習《居里夫人傳》，進一步瞭解這位把一生都獻給了科學事業的偉大女性。
三、介紹居里夫人
居里夫人即瑪麗居里，是一位波蘭籍的法國科學家。她與丈夫比埃爾183;居里都是放射性的早期研究者，他們發現了放射性元素鐳和釙，並因此與法國物理學家亨利?伯克勒爾分享了1903年諾貝爾物理學獎。之後，居里夫人繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，並且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。居里夫人把一生都獻給了科學事業，由於長期工作在高放射性的環境中，她於1934年死於白血病。
居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。她和居里一起拒絕爲他們的任何發現申請專利，爲的是讓每個人都能自由地利用他們的發現。他們把諾貝爾獎金和其他獎金都用到了以後的科學研究中。
四、關於《居里夫人傳》
《居里夫人傳》的作者是居里夫人的次女艾芙?居里。在書中，作者用自己的筆和心記錄了母親在科學道路上不畏艱難、孜孜以求的光輝一生，表現了母親的高尚品質。她在《居里夫人傳?前言》裏這樣概括母親的高尚品質：“堅定不移的性格;智力方面鍥而不捨的努力;只知貢獻一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神;尤其是成功不驕傲、災禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗?居里生來所具有的品質，比她的工作或豐富多彩的生活更爲難能可貴，我希望讀者在人生暫時的榮枯浮沉中，能隨時加以辨識。”
在閱讀課文時，應注意體會這一點。
五、整體把握文章內容
思考：課文主要寫了什麼內容?
明確：課文寫的是居里夫人在經歷了艱苦卓絕的工作取得研究成果並獲得諾貝爾物理獎以後，面對榮譽和未來的生活態度與內心狀態。
六、再讀課文，理清文章思路
要求：全文按自然分節，共5大段。請同學們概括出每段的內容要點。
提示概括要點的方法：
(1)找關鍵語句，如總起句、總結句、主旨句、關鍵詞等。
(2)無關鍵語句的，找出全段圍繞其闡述的內容加以概括。
討論、歸納：
第1段：榮譽給居里夫婦的工作和生活帶來了巨大的困擾，成爲阻止他們前進的力量。
(有一關健句：第17頁第一自然段第一句話。“榮譽降臨大人物身上，用它的全部重量牽制他們，力圖阻止他們向前進。”)
當榮譽降臨到居里夫婦身上時，千百萬人把注意力集中到他們身上，可是人們關注的並不是他們事業的進展情況，他們的私生活和工作的實驗室纔是人們關注的焦點：“居里夫婦的生活，成了時髦酒館裏的談話資料”，他們的工作情景也被編成諷刺劇在劇院裏上演。這一切嚴重干擾了他們，奪取了他們的“沉思和寧靜”，所以作者說榮譽是“用它的全部重量牽制他們，力圖阻止他們向前進”。
與人們的狂熱形成鮮明對比的是，在榮譽面前，居里夫婦並沒有“以新的姿態出現”，而是一如平常地在實驗室工作，並且由於部分鐳的丟失延緩了工作使得“兩個人都很沮喪”。他們只是希望人們能爲制鐳工作提供幫助。
第2段：榮譽不僅沒有給工作帶來任何幫助，反而浪費了大量寶貴的時間。這讓他們十分痛苦。(有一關健句：本大段第一自然段。“他們的榮譽越大，他們的不安越甚。”)
在極大的榮譽面前，居里夫婦感到了極度的不安，“兩個物理學家的確是失掉了內心的平靜”，各種來信費去了居里夫人不少的時間。她在信中說：“永遠是嘈雜不堪，人們正在盡力阻礙我們工作。……不接受任何訪問——但是人們仍舊打攪我;我們的生活完全被敬仰和光榮毀壞了。”而工作所需的實驗室和盼望巳久的經費卻遲遲不來。
第3、4段：居里夫婦的天性使得他們採取了拒絕榮譽的態度。
(有一關健句：本大段第一句話。“除了熱心工作和恐怕荒廢時間之外，還有別的原因使居里夫婦厭惡榮譽。”)
居里夫婦天性超脫、純樸，這使他們團結一致，逃避尊榮。
居里夫人一生逃避別人的讚羨，因爲她的生活太忙，責任太多，不能浪費一分精力。
居里夫人只有在安靜的實驗室中和親密的家庭環境中才能獲得快樂。
第5段：在生活上，居里夫人平淡而隨便;對待科學，她只重事不重人。
他們穿着隨便，住漁家房舍，居里夫人的裝束像農村婦女，會赤足坐在門口石級上抖掉鞋裏的沙子，這一切讓追蹤的美國記者目瞪口呆，因爲這與想象中的居里夫人實在相差太遠，而當他自作聰明地想“利用這個機會問出一些不平常的問題”時，居里夫人臉色嚴肅地說：“在科學上，我們應該注意事，不應該注意人。”這不僅表現了居里夫人對待科學的態度，也是她偉大人格的真實寫照。
由以上分析，我們不難看出居里夫人榮辱不驚的高尚人格和對科學執著追求的精神。
七、進一步探討：居里夫人拒絕榮譽的原因是什麼?請引用課文中你認爲語言最生動、感情最強烈、含義最深邃的語句加以說明。
提示：①拒絕榮譽的原因：居里夫人具有崇高的信念和品格，她獻身科學，淡泊名利。她從事科學研究不是爲了榮譽，則得到榮譽之後，她 一生追求的工作和內心的平靜都被破壞了，所以她要拒絕的是榮譽帶來的煩惱和不安。
②具體例子可見教參第53頁。
③鼓勵各抒己見，言之有理即可。
八、補充閱讀，進一步認識居里夫人高尚的精神品格
要求：閱讀《居里夫人給外甥女的一封信》和愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》(見課本第23、24頁)
討論、歸納：
在《居里夫人給外甥女的一封信》中，居里夫人說，蠶在短暫的一生中，“那樣自願地、堅持地工作着，真正地感動了我”。她以蠶自比，要在短促而脆弱的生命中，永遠耐心地向一個極好的目標努力，不問原因，不問結果。這形象地表現了居里夫人執著追求、無私奉獻的高尚品格。
見教參第62頁。
九、分析本文的寫作特點
1.引用了大量的事實材料
作者力求客觀真實地講述居里夫人的生活，在課文中引用了大量的私人信件和公開的採訪報道，還生動地記述了一些具有代表性的事件，真實地表現了居里夫人的精神境界和高尚品格。
2.飽含了作者濃烈的主觀情感
作爲傳主的女兒，作者對母親偉大而艱辛的人生經歷充滿敬愛和感嘆，這使得她在記述中飽含個人感情，這字裏行間的濃烈情感需要我們仔細體味。例如：“瑪麗只用一句話——一句她常常當作箴言說的話，一句比一部書更能表現她的性格、生活和使命的話——結束了這次會談：‘在科學上，我們應該注意事，不應該注意人。’”居里夫人的這句名言的確最能代表她的科學精神，作者給這句話加上了兩個修飾語，說明居里夫人就是堅持以這句話作爲自己的科學職守，這是一個獻身科學的人的箴言，所以作者飽含感情地說，就是一部書——就像自己傾心而寫就的這本《居里夫人傳》——都不如這句話能夠這樣深刻準確地昭示一個科學巨人的科學精神和科學人生。
此外，作者的這種感情有時也是比較複雜的，出於對母親的同情和愛護，作者有時把人們善意的敬仰和熱愛曲解爲可笑的行爲，對當時的採訪報道也不乏諷刺意味。例如文中說：“這千百萬人把他們的熱心獻給居里夫婦，卻要換回極大的補償!這兩個學者已經贈給他們的利益(這種發現在知識上的價值，它治療一種可怕的病症的力量)還不能滿足他們。”對人們的熱心和崇敬一概下這樣的判斷是有失公允的，這一點也應客觀認識。
十、全文總結
本文用飽含深情的筆調，引用了大量真實材料，記述了居里夫婦在面對榮譽時的生活態度和內心狀態，體現了他們高尚的人格力量和真正的科學精神。
居里夫人傳人教版高一上冊語文教案2
學習目標
一、積累人物傳記的基本常識，學會寫人物傳記的方法。
二、認識居里夫人執著的科學精神和高尚的.人格力量。
三、探討成功與榮譽問題，樹立正確的價值觀。
學習重點
一、認識居里夫人執著的科學精神和高尚的人格力量。
二、通過比較分析，體會作者的情感內涵。
學習難點
一、從具體事件的分析中，認識居里夫人的精神和品格。
二、通過品味語言，體會其中蘊涵的感情。
第一課時
學習過程
一、知識鏈接：人物傳記
人物傳記是人類爲自己建造的紀念碑，它記錄着人類自身的歷史和人性的發展，所以它能散發出永久和輝煌的藝術魅力。
1.人物傳記的分類和定義。按照傳主同作者的關係，人物傳記分爲自傳和他傳兩大類，它們都屬於廣義上的傳記。狹義的人物傳記則專指那些傳主同作者並非同一人的傳記，但這種狹義的傳記沒有一個專門的術語，我們暫且稱它爲他傳。
2.人物傳記的歷史性和文學性。人物傳記必須要忠實於人物的生平，同時，在不違背基本史實和人物性格的前提下，作者也可以進行藝術加工，使人物性格更加豐滿和生動。這種文字形式既是歷史和真實的，又是文學的和詩的。
3.人物傳記的內容。任何一篇人物傳記都應包括傳主的生平事蹟、成就貢獻，同時，通過作品可以看到作者的主體精神，雖然由於傳記的歷史性的特殊要求，這種主體精神可能表現得更爲隱蔽。
4.人物傳記的功能。人物傳記有很強的認識功能，讀者通過一部傳記可以認識社會和人生，可以通過認識別人實現認識自我的渴望。在現代社會，傳記的認識價值愈益顯示出來。著名科學家李遠哲(1986年獲諾貝爾化學獎)這樣回憶他在中學時代讀了《居里夫人傳》之後的感想：“我第一次感到當科學家不僅能從事很有意義的科學研究工作，而且可以享有非常美好的人生。”他下定決心要像居里夫人那樣，把一生都獻給科學。
此外，人物傳記還有道德功能，可以對讀者起到道德教育的作用。在不同時代，各個民族都是把自己理想的人物作爲榜樣，要求整個民族學習。傳記是其中最方便的形式，傳記所具有的真實性和藝術性能產生特殊的魅力，取得極好的效果。羅馬著名傳記作家普魯塔克稱他寫作的目的首先就是爲了“把歷史當作一面鏡子，以那些人物的善行爲楷模指導自己的一生”。
二、基礎積累。
1.給加點字注音。
窘﹙ ﹚乏 烹﹙ ﹚飪 不屑﹙ ﹚ 胼胝 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚
乳酪﹙ ﹚ 驚愕﹙ ﹚ 漫﹙ ﹚不經心 瘦削﹙ ﹚
三、初讀課文，概括文章內容。
第一部分：記述居里夫人在巴黎讀大學時的學習和生活狀況。
第二部分：居里夫婦科研過程中釙的發現和命名。
第三部分：敘述居里夫人的逝世及時人的反映。
四、課文研讀。
⑴誦讀文本“求學”一節，試合作探討這一節從哪幾個方面寫了居里夫人在巴黎讀大學時的學習和生活狀況?顯示了居里夫人怎樣的精神品格?
要點1：衣：破衣;食：黃油、麪包、茶(餓暈);住：閣樓;行：步行
要點2：科學高於一切的神聖理念;甘於平淡，甘於寂寞的精神;勇於犧牲、放棄的精神。
⑵從這一節內容來看，居里夫人似乎是一個生活在世俗生活邊緣以外的人，是否真是如此，試閱讀 “1893年3月17日瑪麗寫給哥哥約瑟的信上說……我恐怕不久父親就要把我忘了……”這一節有關細節，略加分析。
要點：“你的妻子……我恐怕不久父親就要把我忘了……”這幾句話說明即便偉大如此的居里夫人也和普天之下的小姑子一樣，對嫂子這個“外來者”抱着本能的牴觸情緒，深恐她改變自己的地位，這樣寫出的居里夫人不再是供奉在聖殿上的偶像，她是真實的，充滿了濃濃的生活氣息。細節描寫使人物的性格得以完整、立體的表現出來。
五、拓展閱讀。
我的信念
居里夫人
生活對於任何一個男女都非易事，我們必要有堅韌不拔的精神;最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，並且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”
有一年的春天裏，我因病被迫在家裏休息數週，我注視着我的女兒們所養的蠶，結着繭子。這使我極感興趣，望着這些蠶固執地、勤奮地工作着，我感到我和它們非常相似，象它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標。我之所以如此，或許是因爲有某種力量在鞭策着我——正如蠶被鞭策着去結它的繭子一般。
在近五十年來，我致力於科學的研究，而研究基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的回憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過着求學的歲月;在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，象在夢幻之中一般，艱辛地在簡陋的書房裏研究，後來我們就在那兒發現了鐳。
我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。爲了實現這個理想，所以後來我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的喧染。
我深信在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾?居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認爲這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中，獲得最大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們對於一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閒暇，也無熱誠去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權益爲理所當然的，因爲在二十四歲以前，我一直居住在被佔領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。
我並非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多象我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們儘量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建築，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。
我一直沉醉於世界的優美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景。
我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，並且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉於神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室裏埋頭工作的主要因素了。
