人教版初三九年級語文上冊第六單元試題

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人教版初三九年級語文上冊第六單元試題附答案

一．積累與運用（３6分）

１．用原文句子填空或根據要求填空。（２５分）

（１）過盡千帆皆不是，，。

（２），，沙場秋點兵。

（３）持節雲中，何日遣馮唐？，，。

（4）、《陳涉世家》選自朝歷史學家的鉅著，它記載了秦朝末年起義的歷史事實。這部書是我國第一部體通史。魯迅稱它是“ ， ”。

（５）唐雎是戰國時期“ ”這類人的典型代表。西漢末年根據史料進行整理，按國家次序，編訂出一部國別體史書。

（６）《武陵春》是南宋派女詞人的作品。其中最爲人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是，。

（７）辛棄疾是南宋派詞人的代表作家之一。在他的《破陣子》一詞中，表現自己有雄心壯志，卻無法最終實現的句子是，。。

２．解釋下面各組多義字（5分）

（1）以 A．祭以尉首Ｂ。徒以有先生也

（2）於Ａ。使唐雎使於秦Ｂ．受地於先王而守之

（3）然 A．秦王怫然怒Ｂ。雖然，受地於先王

（4）徒 A．亦免冠徒跣 B。徒以有先生也

（5）故 A．扶蘇以數諫故 B。故不錯意也

3．詩歌賞析（6分）

漁家傲范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白髮征夫淚。

１．用“‖”劃分下面詩句的誦讀節奏。（１分）

長煙落日孤城閉

２．對詩歌內容賞析有誤的一項是（）（２分）

A．這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。

B．“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”。

Ｃ。這首詩既表達了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉的感情。

D．這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰、厭戰情緒。

３．古代詩詞中有很多描寫自然風光的詩句，其中既有寫江南美景的，也有寫北國風光的。請寫出一個表現北國風光的名句，並談談你的理解。（４分）

詩句：

理解分析：

三．閱讀下面課內、外文段，回答問題（34分）

(—) 陳涉世家（15分）

二世元年七月．發閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，爲屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎?”陳勝曰；“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕爲楚將，數有功，愛土卒，楚人憐之。或以爲死，或以爲亡。今誠以吾衆詐自稱公子扶蘇、項燕，爲天下唱，宜多應者。”吳廣以爲然。乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威衆耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

1．對文段的內容概括準確的一項是（）（2分）

A．敘述起義的過程，揭露秦王朝對人民殘暴的統治。

B．交代起義的原因，說明陳勝、吳廣善於順應天時、地利、人和舉行大事。

C．敘述起義的籌劃過程，表現陳勝、吳廣的鬥爭決心和政治遠見。

D．交代起義的方法，說明陳勝、吳廣善於利用有利條件發動起義。

2．用原文句子填空。(2分)

（1）陳勝、吳廣起義的根本原因是；直接原因是：。

（2）陳勝、吳廣策劃起義所採取的策略是。

3．爲起義作輿論準備的方法有兩個，請用橫線畫出相關句子。（１分）

４．選出句式與“當立者乃公子扶蘇”一句相同的一項是（）（1分）

A．乃丹書帛曰“陳勝王” B。吳廣皆次當行，爲屯長

C．書非借不能讀也 D。陳勝者．陽城人也。

５．選出加點詞意思相同的一項（）（２分）

A。宜多應者功宜爲王 B。乃丹書帛曰得魚腹中書

C．皆指目陳勝卜者知其指意 D．之次所旁叢祠中皆次當行

６．下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是（）（2分）

A．發間左／謫戍漁陽九／百人 B．發閭／左謫戍／漁陽九百人

C．今／誠以吾衆／詐自稱／公子扶蘇、項燕D．今誠／以吾衆詐／自稱公子／扶蘇、項燕

７．解釋下面加點字詞（2分）

（1）度已失期（）（2）等死，死國可乎（）

（3）爲天下唱（）（4）陳勝王（）

８．翻譯下面句子（3分）

（1）或以爲死，或以爲亡。譯：

（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中

（3）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝

（二）唐雎不辱使命（15分）

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君爲長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣於君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雄日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之

怒，伏屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休浸降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至於此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

１。找出文段中的通假字，並釋義。（2分）

（1）通，意爲（2）通，意爲

２．解釋下面加點字在句中的意思（2分）

（1）請廣於君（）（２）秦王謂唐雎曰（）

（３）天下縞素（）（４）長跪而謝之曰（）

３．下面各句中“之”字用法和意義不同於其他三項的一項是（）（2分）

A．布衣之怒 B。天子之怒 C。庸夫之怒 D。專諸之刺王僚

４．翻譯下面句子（3分）

（１）而君逆寡人者，輕寡人與？譯：

（２）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？譯：

（３）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。譯：

５．“與臣而將四矣”中的“臣”指誰？他這句話的用意是什麼？表現了他什麼精神？（2分）

６．文段中描寫秦王神情、態度變化過程的語句是 → 。

這一變化表現了秦王、的'性格特點。（2分）

７．對文段內容解說有誤的一項是（）（２分）

A．“安陵君不聽寡人．何也?“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質問，也透露出其威脅之意。

B．“否，非若是也。”唐雎的這一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，使會談能夠繼續下去；又強調了不肯易地的原因。

C．唐雄強調安陵君不肯易地的原因是“受地於先王而守之”。這一句言之有理，言之有節。一個“守”字，既說明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護國家主權和領土完整的反映，又表明安陵國並無擴張之意，倒有禦敵之心。

D．唐雄複述安陵君的答辭，但把安陵君的“弗敢易”換成反問句，是爲了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。

（三）閱讀課外文段，回答問題。（4分，每題1分）

項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，樑父即楚將項燕，爲秦將王翦所戮者也。項氏世世爲楚將，封於項．故姓項氏。

項籍少時，學書不成，去學劍，又不成，項梁怒之。籍曰：。書足以記名姓而已，劍一人敵，不足學，學萬人敵。”於是項梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意．又不肯竟學。項梁嘗有櫟陽逮，乃請蘄獄曹咎書抵棟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項梁殺人，與籍避仇於吳中，吳令賢士大夫皆出項樑下…… 以是知其能。秦始皇帝遊會稽，渡浙江，樑與籍俱觀，籍曰。：“彼可取而代也。”樑掩其口，曰：“毋妄言。族矣！”樑以此奇籍。籍長八尺餘，力能扛鼎，才氣過人，吳中人子弟皆已憚籍矣。《史記?項羽本紀》）

1．給文中加點字釋義。

A．戮（） B。俱（）C。憚（） D族（）

2．《陳涉世家》中，“ ”句抒發了幹古志士之胸臆，此文中“ ”句表達了項羽的抱負理想，被人稱頌，“史公極力描寫。”

3．下列句中帶點字解釋有誤的一項是（）

A．其季父項梁（小叔父）爲秦將王翦所戮者也（被）

B．學萬人敵（抵擋）項氏世世爲楚將（做）

C．去學劍（前往）又不肯竟學（竟然））

D．樑以此奇籍（認爲奇異）與籍避仇於吳中（躲避）

4．對本段內容概括最準確的一項是 ( )

A．敘述項羽的遠大抱負及成長過程。B．敘述季父項梁的生平事蹟。

C．敘述項籍與叔父的相識相知。D．敘述項羽叔侄起義前的生活經歷。

三．作文（30分）