九年級語文上《西花廳的海棠花又開了》教案大綱

教學目標

◆知識與能力

通過本課的學習，應使學生了解老一輩無產階級革命家的偉大情操與高尚情懷，使他們受到鼓舞與啓迪，西花廳的海棠花又開了教案(語文版九年級上)。另外，通過教學，還應使學生掌握利用事物來描述內心感受的寫作技巧，以及用舒緩、樸素的語言從不同側面表達事物發展(相識、相知、相愛)的能力。

◆過程與方法

1．讓學生自主查找周與鄧的革命事蹟以及偉大愛情的相關文章。

2．課堂展開對這些文章的討論。

3．本課對於有條件的學校宜進行社會實踐活動，通過參觀革命舊址或遺物，來讓學生從內心敬仰老一輩無產階級革命家，樹立爲社會主義的建設事業、中華民族的偉大復興而作出應有貢獻的遠大志向。條件不具備的學校，教師可建議學生採用探究式的學習方法，通過對老一輩無產階級革命家的事蹟以及人生軌跡的探索，在不自覺中受到啓迪與鼓舞。

◆情感、態度與價值觀

1．使學生明白自己的情感應該與自己的人生理想以及社會的發展、民族的需要統一起來，不能爲了一時的享受而放縱自己的情感。 2．使學生樹立正確的對人要尊重、對事要一絲不苟的態度。這既是美德，也是成功的基礎。 3．使學生樹立正確的價值觀：個人的價值要永遠以社會價值的實現爲基礎；在當前，要把自己人生價值的實現與社會主義現代化建設事業的蓬勃進行、中華民族的偉大復興結合起來，若脫離它們，則永遠無法真正實現自己的人生價值。 教學重、難點及突破

◆重點

1．理解鄧通過幾次對海棠花的描述，來表達對周的深切思念。 2．相關的歷史背景對於周與鄧的`革命情操以及革命情懷的沉澱作用。

◆難點

1．如何用樸素、平實的語言從不同的側面描述事物發展的過程(相識、相知、相愛)。

2．如何借用其他事物來表達內心的感受。

3．一些標點符號的恰到好處的使用技巧。如引號、分號、問號、頓號。

◆教學突破

1．再次溫習標點符號的作用，夯實基本功。

2．具體分析鄧如何通過對海棠花的描述來表達情感。

3．分析如何來合理安排句子的承轉與銜接。 教學準備

◇教師準備

1．海棠花的圖片、周與鄧的大幅照片。若條件允許，可以通過投影儀等輔助設備來加強效果。

2．20世紀初的經濟、政治、文化的相關材料。

3．反映周與鄧的革命歷程的材料。

◆學生準備

事先準備有關周與鄧的資料。

教學步驟 (第1課時) 教學流程設計

教師活動

1．先介紹海棠花的有關知識，並展示海棠花的圖片，讓學生形成直觀印象。

2．介紹海棠花的內在品質，把它和某種品德、精神聯繫起來。

3．介紹老一輩無產階級革命家周恩來和深學生對偉人的瞭解。

4．請學生朗讀課文。

5．組織學生討論學習本課的感受與心得。

學生活動

1．耐心聽講，觀看有關圖片，並細心默讀課文或朗讀課文。

2．積極思考海棠花所具有的內在品質，思考海棠花與人在品質上的相似之處。

3．閱讀有關周與鄧的文章，觀看教師展鄧先生的生平事蹟，展示相關圖片，加 示的有關周恩來和鄧先生的其他資料，加深認識。

4．有感情地朗讀課文。

5．認真談心得與體會，接受思想教育。

一、交流預習心得．導入新課(約 分鐘)

教師活動

1．介紹海棠花的有關知識，包括海棠花的分類(結紅海棠、結黃海棠)、開花的時間(秋後)、結果(吃或做成果醬)。

2．展示海棠花的圖片，讓學生從直觀上形成印象。若條件允許，儘量多準備些圖片，分別把不同種類的海棠花以及海棠花的果實展現出來。

3．準備周與鄧的圖片以及文章、資料，並詳細介紹，讓學生受到偉大的無產階級革命家的情操與情懷的鼓舞與感染，逐步形成一定的理性認識。

學生活動

1．認真聽教師介紹有關海棠花的知識，瞭解海棠花的分類、開花的時間、結果。

2．仔細觀看教師準備的有關的海棠花的圖片，從感性上對海棠花有一定的認識，並且能瞭解作者對海棠花所寄託的情感。

3．在形成感性認識的基礎上，認真聽教師在課堂上所介紹的關於老一輩無產階級革命家周恩來與鄧先生的事蹟，逐步形成理性認識。

二、設置問題，引導學生主動探究(約 分鐘)

教師活動

1．點名讓學生朗讀課文。

2．分析課文，着重指出海棠花所具有的內在品質，把它和某種品德、精神聯繫起來。(這是本課教學的關鍵所在)

3．通過海棠花來引出老一輩無產階級革命家的崇高革命追求與偉大的革命情操、情懷，讓學生受到感染、鼓舞和啓迪，爲他們加深把個人情感與社會發展、民族要求統一起來的認識打下鋪墊。此外，對於學生養成謙遜、自重的做人理念與樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀進行教育。

4．結合上面的分析，設計一些有助學生加深認識，養成做人理念，樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的問題，讓學生回答。

學生活動

1．配合教師，有感情地朗讀課文。

2．認真體會教師分析的內容，把海棠花與老一輩無產階級革命家的高尚情操聯繫起來理解。

3．通過教師的講解，認真思考在20世紀初的惡劣歷史環境下，老一輩無產階級革命家周恩來與鄧先生是如何堅持自己的革命理想和追求，爲中華民族的獨立、富強和人民的幸福而貢獻畢生的熱血與精力的，加深認識，培養正確的情感態度和價值觀。

4．認真、仔細思考教師所提出的問題，踊躍回答，加深認識，養成正確的做人理念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

三、組織活動，交流心得(約 分鐘)

教師活動

1．點評學生對上述問題的回答，表揚或肯定學生的表現。

2．組織學生分組展開討論，每一個小組自選主題，並公推一名代表到講臺上闡述本組的主要觀點。

3．對學生的討論結果給予肯定，同時指出不足。

4．佈置練習，尤其要求學生就自己對老一輩無產階級革命家的認識寫一篇心得或體會。

學生活動

1．積極就自己的認識參與討論，併力爭代表本小組到講臺闡述本小組討論的主要觀點。

2．針對教師的點評，吸取其中對自己有益的成分，對自己思想中的侷限爭取有新的突破；推選本組代表闡述觀點。

3．根據教師的點評，改正不足。

4．記下教師佈置的作業，課後完成。 本節總結 這是一篇在主體構思上託物思人，語言上清新、淡雅、樸實，節奏上舒緩、平和但能表達深厚情感的好文章。文章具有雙重意義：從文章本身說，這是一篇美文，作者表達的真情實感讓人爲之肅然起敬；從文章之外的角度來說，這篇文章有助於廣大的青少年讀者加深對於把自己的情感與社會的發展、民族的需要統一起來的認識，確立謙遜、自重的做人理念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。 教學探討與反思 這篇課文屬於抒情性的文章，並沒有太多繁雜的語言與句子，但這恰是教學時應着力講解的。因爲用樸實、平淡的語言所表達的意思更細膩，所以要特別留意。這是教學重點所在。此外，還要特別注意作者是如何巧妙地通過海棠花來表達她在與周恩來相識、相知、相愛的過程中的深摯情感的。這是教學難點所在。