九年級《綠》閱讀練習及答案

導語：做練習是鞏固課堂所學知識、拓展課外知識的有效方法和途徑，下面是九年級《綠》閱讀練習及答案，歡迎同學們過來了解。

　閱讀下面的文字，完成11—15題。(14分)

梅雨潭閃閃的綠色招引着我們;我們開始追捉她那離合的神光了。揪着草，攀着亂石，小心探身下去，又jū躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨着潭水的綠而盪漾。那醉人的綠呀!彷彿一張極大極大的荷葉鋪着，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣的一個妄想呀。——站在水邊，望到那邊，居然覺着有些遠呢!這平鋪着，厚積着的綠，着實可愛。她鬆鬆的皺纈着，像少婦拖着的裙幅;她輕輕的擺弄着，像跳動的初戀的處女的心;她滑滑地明亮着，像塗了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想着所曾觸過的最嫩的皮膚;她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她!我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，從疊着無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其餘呢，西湖的波太明瞭，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將什麼來比擬你呢?我怎麼比擬得出來呢?大約潭是很深的，故能蘊蓄着這樣奇異的綠;彷彿蔚藍的天融了一塊在裏面似的，這才這般的鮮潤呀。--那醉人的綠呀!我若能裁你以爲帶，我將贈給那輕盈的舞女;她必能臨風飄舉了。我若能挹你以爲眼，我將贈給那善歌的盲妹;她必明móu善睞了。我捨不得你;我怎捨得你呢?我用手拍着你，撫摩着你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好麼?

11.本文的文眼是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分)

12.文中加粗句極寫“平鋪着，厚積着的綠”的可愛，作者用比喻句分別寫了梅雨潭綠的　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。(4分)

13.郁達夫曾說，“他(朱自清)的散文能夠貯滿着那一種詩意”，“除冰心外，文章之美，要算他了”。請你從語段中舉出一例，並簡要分析其“詩意之美”。(3分)

【答】

14.下列關於說法有誤的是：( ) (2分)

A.本段開頭採用了欲揚先抑的手法，重點在寫梅雨潭“綠”的特點。

B.全文選擇了三個觀察點來寫：先是站在山邊，接着寫站在梅雨亭邊，最後站在梅雨潭邊。

C.作者的觀察、描繪上極爲精細，如寫梅雨瀑的水花，從輕風起來時的飄散狀態來看，作者覺得更像楊花。

D.文章的題目是“綠”，卻不先寫“梅雨潭”，而是先寫“梅雨瀑”，不僅僅是爲了描寫“梅雨潭”周圍的環境，交代“梅雨潭”的綠的成因，更是爲了刻畫一幅完整的梅雨潭的綠色圖。

15.試比較下面兩個句子在表達效果上的區別。(2分)

文章開頭：我第二次到仙岩的時候，我驚詫於梅雨潭的綠了。

文章結尾：我第二次到仙岩的時候，我不禁驚詫於梅雨潭的綠了。

【答】

　　參考答案

11.女兒綠。(2分)

12.靜態，動態，光澤，質地，色彩。(寫出任意四個即可。1分1個)

13.寫出句子1分。分析2分。

14.A(2分)是先揚後抑而非欲揚先抑。

15.第二句多“不禁”一詞。不禁是抑制不住，控制不住的意思。起強調作用，更加突出了作者對梅雨潭的綠的不由自主的喜愛之情。(2分)