蘇教版六年級語文下冊習作三“讀後感”教學教案大綱

簡析：

這是蘇教版六年級語文下冊第三單元的習作內容,本次習作有一篇例文，例文開始敘述了《海倫.凱勒傳》這本書的主要內容，接着在敘述書內容的基礎上描寫了自己讀完後的心得和收穫，並且在最後以海倫.凱勒的一句話作爲總結，闡述了自己的想法，全文洋溢着小作者真摯的情感。讀完這篇讀後感，讓人有一種讀書的慾望，這就是一篇成功的讀後感。

設計理念：

1.突出讀是寫的基礎,給學生充分的時間閱讀,尊重他們的獨特感受,想寫什麼就寫什麼。

2.從學生的生活實際入手，開發習作資源，激發學生的習作興趣。

教學目標：

1.在例文學習的基礎上，讓學生掌握寫讀後感的方法。

2.進一步培養學生勤於讀書、樂於動筆的習慣。

教學過程：

一、談話導入。

在你的小學學習生活中,給你留下印象最深刻的書是什麼?你讀完後有什麼話要說呢？

1.找幾名學生說說自己的感受，教師相機指導。

2.導入主題：同學們說的就是我們今天要寫的習作——讀後感。（板書：讀後感）

（設計意圖：通過輕鬆、活潑的談話、交流，讓學生對讀後感有一定的認識，激發學生的寫作興趣。）

二 、讀例文，學習寫作方法。

1.談話，激發學生興趣。

孩子們，“讀一本好書，就是和高尚的人談話。”，老師相信，一本書給你的不僅僅是知識，更重要的是它給你帶來的啓迪和感受。

2.下面請大家閱讀張佳星同學讀《海倫.凱勒傳》後寫的一篇讀後感，我們來看他是怎樣寫自己的感受的。

3.自主閱讀例文，學習寫作方法。請同學們自由閱讀，體會這篇讀後感是怎麼寫的？

4.交流例文中蘊涵着的讀書感悟的寫法。

（1）讀後感的一般模式。

教師根據學生回答，教師總結：所讀書的主要內容、聯繫生活談感受、文章總結。

讓學生體會到詳寫和略寫

（2）品味感的寫法。讀後感重在感，感想該怎麼寫呢？再讀第二段，看作者如何來寫感受的？

先抒發自己的真實感受，對主人公進行評價，然後聯想到自己、聯想到別人、聯想到現實

（3）這篇文章是怎樣結尾的？

這篇文章以海倫.凱勒說的一句話結尾的。

三、拓展的寫法。

1.結合你以往寫讀書感悟的方法，大家說一說，感想還可以怎麼寫？

學生小組討論，讀後感的`寫法。

2.體味結尾寫法。說說還可以怎樣結尾呢？

小組討論，結尾該如何去寫？

3.體味文章題目。

題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，同樣，題目就是文章的窗戶。這篇文章的題目是怎樣的？你還能把它改爲？這是一個直接題目，還可以是間接題目，你能替張佳星的文章安上一對漂亮的眼睛嗎？

四、錦上添花

叮囑同學們在寫這樣的文章的時候，該注意些什麼呢？師生互相補充：

1.讀後感要重視讀。

讀是感的基礎，感是讀的結果，沒有讀的感是本之木、無源之水；沒有潛心的讀書，不能把書讀透，就不會有深刻的體驗來。

2.感想要切合自己選擇的“點”來寫，不能前矛盾或者離題萬里。

3.感想的情感要真摯，語言要樸實。

五、明要求，學生動筆習作

板書設計：

讀後感

拉出來 主要內容

飛出去 深刻感受

拉回來 總結全文