六年級語文天山教學案例大綱

　　教學案例

師：作者在第2自然段中寫了哪些景物？給你留下什麼樣的印象？

生：雪峯，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我彷彿見到了寂靜的天山，又是充溢生機的天山。

生：我彷彿走進了一個寂靜的清涼世界。

師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏和其景物，是那麼獨特，那麼令人神往。正像剛纔同學們說的，這是一個寂靜的，又是充溢生機的地方。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？

生：（再次默讀課文）我覺得作者不只仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。

師：你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深？

生：作者把雪峯比喻爲白緞子，雪峯間的雲影比作是銀灰色的花朵，整個雪峯就變成像一塊繡着花的白緞子，多漂亮呀!

生：還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多麼生動啊!

生：作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那麼的美，多討人喜愛，這裏也流露了作者當時那種喜愛之情。

師：我很贊同同學們的看法，的'確，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方值得我們去揣測，欣賞？

生：我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在後邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。

生：我覺得作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峯，接着寫溶化的雪水，最後寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。

師：說得好。描寫景物，要注意按一定順序寫。

　　教學反思：

通過本段的教學，讓同學切身明白了要想寫得生動而具體，就得學會使用恰切的比喻句和擬人句；同時景物描寫也要注意按一定的順序寫，才幹做到層次清楚。在這篇課文其餘各段中也有很多寫得生動的地方值得探究發現，積累語言文字。