《燈光》說課稿範例
《燈光》說課稿
一、說教材
《燈光》選自人教版六年級下冊第三組的一篇課文，本組專題是“深深的懷念”。《燈光》是一篇老課文，現在的孩子遠離戰爭歲月，所以感受不到那種今天的幸福生活背後有着多少革命先烈在流血犧牲。老師不能生硬地說教，只能藉着文字的品讀讓他們一點一點去悟，教學中滲透對學生的理想教育是對這篇課文教學的定位。
這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。
全文一頭一尾是寫現在，中間絕大部分寫往事。
開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶，結尾照應開頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰友，可以體會“我”對美好生活的讚美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中間部分先寫郝副營長在戰鬥開始前，藉着火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個孩子在電燈下讀書的情景。接着寫在戰鬥中，郝副營長爲了使後續部隊找到突破口，點燃了那本書，高高舉起，爲後續部隊照亮了前進的道路，保證了戰鬥的勝利。他自己則因爲被火光所暴露，英勇地犧牲。
選編這篇課文，一是教育學生不忘過去，要把先烈的革命精神發揚光大，二是訓練學生快速閱讀，抓住主要內容和抓住重點深入探究，提高自學能力
二、說教學目標
根據教材本單元教學要求：“通過本組課文的學習，緬懷革命先輩，繼承光榮傳統;還要把握主要內容，體會作者表達的真情實感，瞭解課文的敘述順序，並在今後的習作中加以運用。”結合本課及學生特點，我制定如下教學目標：
1、讀讀記記“戰地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解文章主要內容，在閱讀中揣摩文章的'表達順序。
4、從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身爲後續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。
三、教學重難點
教學重點：
1、 瞭解文章主要內容，理清課文的表達順序
從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身爲後續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私
奉獻精神。
教學難點：
從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身爲後續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。
四、說教法
《新課標》明確指出：語文的閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。因此我採用了以讀爲本的教學方法，有利於加深對課文內容的理解和體會文章的思想感情。
小學閱讀教學的重點是：培養學生自由感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養學生探究性的閱讀和創造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學生在讀書思考的基礎上，通過教師適時的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發表獨特的見解。結合教材特點，在教學中我主要採用“自讀自悟、適時點撥、合作探究、交流展示”法進行教學。
五、說學法
1、結合工具書，學習生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎上閱讀課文，並說說課文講了一件什麼事。
2、引導學生讀讀自學提示，自主學習整體感知。
3、邊讀邊思考：讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象?爲什麼會留下這樣的印象?
4、小組交流、討論，班級展示，教師適時點撥。
5、自主探索學習的線索和寫作的方法。
六、說教學程序
(一)初讀課文、自主識字
當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，揹着書包快樂的去上學時;當我們躺在母親的懷裏，享受溫暖寧靜的母愛時;當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳餚時;當華燈初上，我們欣賞着繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪裏來?今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血築就的。今天，我們將跟隨着作家王願堅同志走近他們，瞭解他們。
板書課題：燈光 介紹王願堅
1、用較快的速度正確流利地朗讀課文，想一想課文講了一件什麼事?
2、檢查字詞
(1)、檢查生詞。
(2)、用上幾個詞語說說課文主要講了一件什麼事?
(二)、熟讀課文、感知內容
1、請同學們大聲讀課文，想一想：你讀完課文後，腦海裏留下的最深刻的一句話是什麼?
2、請學生說說自己印象最深的那句話。(多好啊!)
(三)、研讀課文、彙報交流
多好啊!分別是誰在什麼情況下說的?他們在說這句話的時候看到了什麼?想到了什麼?我們可以從中體會到了什麼?
請同學們默讀課文在書上畫一畫、寫一些。
(1)小組交流
(2)班級交流
(3)品讀句子
(四)、品讀燈光、感悟表達
這麼多的“多好啊?”都跟一個詞有關，那是什麼?(燈光)
1、快速瀏覽課文，畫一畫文中寫燈光的句子，想想從這些句子中你體會到了什麼?
2、自由交流。
3、有感情的朗讀這幾個句子。
4、揭示回憶線索、學習寫作方法。
(五)、拓展延伸、提升情感
1、在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什麼的臉?(平靜而慈祥的臉)還能見到誰的臉?
2、革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學習。此時此刻，你最想說些什麼?
3、總結全文：今天，當我們再一次回到“燈光”，說到“多好啊!”，不會忘記今天的“燈光”中有着那麼多美好的期盼，除了感動，還有着無限的“懷念”。那麼就把這份深情一起融入到我們的朗讀中吧，再次讀課題。
(六)、佈置作業
1、有感情朗讀課文並積累好詞好句。
2、讀一讀《紅巖》等革命題材的小說或出一期緬懷先烈的手抄報。
板書設計： 11、燈光
多好啊!
讚歎
羨慕
憧憬
(七)、說反思
這是一篇閱讀課文，上課時我放手讓學生自學，然後小組合作交流，讓學生真正做到了自主學習，合作探究。在理解“多好啊”三個字時，引導學生想象：在戰鬥間隙，郝副營長藉着微弱的亮光，在注視着書上的插圖，他沉思什麼，憧憬什麼?檢查閱讀效果時，就重點部分加以指導，幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
