《少年閏土》的優秀教學教案設計
【教學目標】
1、基礎目標：
⑴ 學會本課的生字和新詞。
⑵ 有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。
⑶ 學習課文寫的四件希奇事，瞭解閏土是一個勇敢機智、聰明能幹、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
2、發展目標：
理解含義深刻句子的意思，補寫課文中我的外貌，體會不同身份人物的不同穿着和外貌。
【教學的重點】
學習四件稀奇事，瞭解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。
【教學的難點】
理解：他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裏高牆上的四角天空。等含義深刻句子的意思，補寫我的外貌。
【教具準備】
實物投影儀、投影片。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、課前談話，激發興趣
同學們，大家瞭解魯迅嗎?看過那些魯迅寫的作品和有關與他的故事。(生說)今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題少年閏土本篇課文節選自魯迅的小說《故鄉》。
二、啓發定向，選擇目標
老師引導：請大家根據課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人?再根據課題、單元的主要目標和課後的習題，確定自己最想知道的問題。
學生列舉，老師歸納出主問題：
1、課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年。
2、課文是怎樣寫閏土的?
3、根據單元目標，課文的幾句難理解的句子，我們採用怎樣的方法去理解，含義又是什麼?
4、作者在課文中，表達了怎樣的思想感情?
老師引語：
魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章也比較長，讀課文時，請同學們抓住課文敘述的主要事例。
三、整體感知，小組合作，自主釋疑
1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學生字和新詞。
2、選擇自己最喜歡交流的小夥伴，討論自己學不懂的生字和新詞。
3、在老師發下的卡片上，選自己認爲最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學們，逐一交流。
在黑板上重點交流一些不常見的字詞(視學生掌握的情況而定)：祭祀忙月秕穀鵓鴣
四、重點學習四件事，品讀、感悟
1、選擇課文中難理解的句子，交流：
出示：
啊!閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事
2、稀奇事在課文中是指那些事?閏土的什麼事給你留下的印象最深?引入第四段的學習。
師引：快速讀課文第四段，看看講了幾件事?
交流板書：
雪地捕鳥
瓜地刺猹
海灘拾貝
海邊看魚
3、說說稀奇的意思，對我們來說，什麼樣的事是稀奇事?
4、說說你準備怎麼學這幾事?可以用什麼方法學?
(有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說)
(學生選擇學習方法。)
5、讓學生按自己最喜歡的學習方法學這四件事。用上學習記號，並選擇自己最喜歡交流的夥伴進行交流。可以按課文的順序來學，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學。
(選擇學習內容。)
彈性填空：
閏土是一個怎樣的人?
教師引導，集體評議：
⑴ 雪地捕鳥(角色扮演)：
師：閏土啊，你會捕鳥嗎?能不能幫我捕鳥呀?
生：
師：快教教我怎樣捕鳥?
生：
學生評價，評價標準：說清楚，有感情，能吸引人。
有感情朗讀。
⑵ 用類似的方法學習瓜地刺猹、海灘拾貝、海邊看魚：
教師引導，朗讀瓜地刺查時要讀得輕一些，讀出當時的情景，讀其餘兩件事要有聲有色。學生評價。
⑶ 說說少年閏土是一個怎樣的人?爲什麼?用課文中的話來說。
五、小結，作業
根據自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數。
第二課時
一、談話導入
上節課，我們學習了四件稀奇事，我對那件事印象最深，爲什麼?
(是瓜地刺查，因爲課文一開始就寫，而且寫了兩處，寫得最詳細。)
二、自主背誦第一自然段
1、想象當時的情景，有感情地試讀。
(啓發引導：月夜下，少年閏土怎樣去刺查?)
2、出示插圖，仔細觀察，劃出課文是從哪幾個方面來描寫插圖的?
3、自由練讀。
4、回憶背誦的方法，選擇自己最擅長的一種背誦的方法，在最短的時間裏，把第一段背下來。
5、指名背得最快的同學，介紹背誦的經驗。
6、全體嘗試背誦。
過渡語：
閏土真是見多識廣，那麼，我和我的朋友們的生活環境和經歷又是怎樣的?請找出有關的句子
三、引導理解含義深刻的句子
出示句子：
他們不知道一些事，閏土在在海邊時，他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。
結合引導課堂爭議：課文中的我與閏土相比，到底誰的知識更多?
1、質疑問難，根據句子，你有那些問題?
(他們指誰?)
2、聯繫上下文，自由獨立思考。
3、找自己在班級裏最喜歡的同學討論，交流。
4、全班交流，綜合意見。
(四角天空說明我和那些地主少爺們生活小，知識面狹窄。這些話表達了我對閏土這種生活的嚮往和對現狀的不滿。)
得出結論：
我：書本知識豐富。
少年閏土：生活經歷豐富，見多識廣。
四、理解閏土的外貌
1、找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：
外貌與生活環境有什麼聯繫?
2、教師讀：
他正在廚房裏，一張圓臉，頭戴一頂帽子讓學生聽，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去，比較着讀，仔細品味有何區別。
3、討論交流：
紫色說明閏土生活在大海邊，身體十分健康;小氈帽說明閏土生活在農村;銀項圈說明閏土的父親十分疼愛他。
4、師生小結：
人物的外貌、打扮、穿着和生活環境、身份有密切的關係。
五、引導進行自主遷移
過渡：
我生活在高牆大院裏，閏土生活在大海邊，生活環境有很大差別，除了這一點，我與少年閏土之間還有那些區別?
師生討論、小結，教師板書：
身份不同;穿着、打扮不同;外貌不同
1、引導遷移：
作者在課文中爲什麼沒有寫我的外貌呢?是不是作者魯迅忘了寫呢?請你根據剛纔我們討論的結果和課文中我的身份，把我的外貌補寫完整。
2、自由選擇學習夥伴，展開討論。
3、補寫。
4、交流、修改。
5、教師出示下水文：
瞧!那不是地主家的小少爺嗎?頭戴瓜帽，長得又白又胖，腦後拖着一條長辮子，走起路來大搖大擺的。脖子上掛着一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛，似乎提不起一點精神
6、說說爲什麼這樣寫?
六、結課，拓展
選做題：
1、完成作業本中的作業。
2、我與閏土分別之後，會不會再見面呢?三十年後，我和閏土又見面了，想象一下，可愛的閏土會變成什麼樣?
投影片：
一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配着一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。
──節選自《故鄉》
說說健康、活潑、可愛的少年閏土爲什麼會變成這樣。
3、以小組爲單位，自主選擇夥伴，進行研究，尋找當時社會的背景資料，研究少年閏土爲什麼會有這麼大的變化?課後寫一份研究文章。
【板書設計】
少年閏土 我
出身農家少年 地主少爺
外貌紫色圓臉
戴小氈帽?
項戴銀圈
生活經歷 瓜地刺猹
海灘拾貝
雪地捕鳥 四角天空
海邊看魚
【自我評析】
本片教案採用選擇式教學法，在教學的實踐中，讓學生自主地選擇學習的目標、學習的負荷、學習方法、學習的夥伴等等，其核心就是充分的尊重學生的主體地位，讓他們主動地選擇學習的進程，真正地參與到學習當中來，培養他們自主選擇的能力，教師在教學中扮演引導者的角色，着也是現代教育思想的核心所在。另外，本課也是選擇是教學法的變式之一主導選擇課型的範例。
