七年級學期語文教學工作總結大綱

本學期的教學工作中，我注意培養學生良好的學習習慣，重視學生閱讀方法的引領與指導，積極借鑑他人的教學長處，取得了一些成績。同時也暴露出了一些問題，現做一總結，以爲自勉。

一、重視學生的學習習慣的培養

對於剛升入初中的學生，培養良好的學習習慣無疑是教學工作中的重點內容，而且如果培養好，甚至接近於一勞永逸的事情。因此，在學期之初，我對學生的學習方式方法做了具體的要求。一是要求學生在課前做到“三備”即備課本、備練習本、備詞典，並在第一節課前都先檢查，讓學生形成了一種意識。另外，在學習一般課文時，我都要求學生做到“四畫一批”讀書法，即畫生詞、感觸、發現及疑問，並作讀書旁批，教學生學會自己去讀書。在學習文言文時，我強化了“逐詞解釋，連詞成句，錦上添花”的譯句方法，由課內到課外，讓學生形成了習慣與能力。這些做法讓學生養成了善動手、善於查閱的習慣，這對語文的學習尤爲重要。

二、重視學生課外閱讀的引導

本學期，我仍然堅持給學生廣開閱讀之門，但吸收上一屆學生的教訓，我把學生自由讀書改爲老師推薦讀書，並以學生們喜聞樂見的《西遊記》爲首部要讀的書。從名着開始，讓學生學習精典的文字，不再魚龍混雜。爲了引導學生讀書，我注意引領學生一起讀《西遊記》，並帶領他們從對情節的關注轉移到對文字的關注、對人物品格的關注上來，讓他們覺得這部小說的好多文字很有味道，並逐漸愛上這種文字。引領學生要有正確的讀書理念，即“思想爲貴，文字次之，情節爲輕”，然後我教給學生寫讀書筆記，學會用“詞句積累+感觸積累”的方式寫筆記，給他們貫徹了“重感受，次評價，輕摘抄”的讀書思想。並把自己的讀書筆記讀給學生聽，把自己的筆記給學生看，言傳身教，讓學生逐漸對讀書有了一定的興趣。爲廣泛閱讀打下了良好的基礎。

三、改革課前常規活動內容

一直以來，我的課前常規活動都是以背誦爲主。但從這批學生來看，在入學之前，他們已把本冊內應背誦的古詩及文言文都背下來了，因此，我改變了做法，即充分發揮小組合作的作用，在課前由學科長牽頭進行背誦內容的檢查、生詞音形義及文學常識的背誦及聽寫、文言文的翻譯、練習本的整理情況的檢查等，老師以抽查的方法進行督促檢查，對好的提出表揚並在小組內加分，對錶現不好的給予鞭策。這些方法彌補了我工作量大，紙筆訓練不足的問題，並增加了檢查的力度，效果不錯。

四、做了兩個細節的'事

1、加強了學生卷面及寫字的糾正

學生的書寫不僅關係到寫作的得分，其實對其它文科甚至理科都很重要。甚至認真的書寫對考試做題的成功率都會起不少的作用。因此，本學期我一如既往地進行學生寫字與卷面的糾正工作。我的方法不是讓所有學生被動地進行每天練習，而是有側重點地把書寫有問題的學生找出來，分成幾個組，沒選中的同學可以自願參加，以參加爲榮，這樣讓學生不覺得這是件丟人的事情。再就是我注意幫助學生找平時寫字的毛病所在，而不是盲目地練習，比如楊鴻飛的“豎”筆都寫成弧形，我注意讓他堅持寫好此筆，頭面一下子有了大的改觀；而馬奇鵬同學的“橫”筆都是中間向上拱起，也是弧形，我同上督促，其進步也非常明顯。

2、在預習課上增加了“說文解字”環節，也稱得上是一種遊戲，即讀完文章後，把特殊生字的音、形、義進行分析，一般是字形的較多，比如，“孽”字，有人就說，這個字比較好記，就是薛仁貴的兒子罪孽深重，是他有箭射死了自己的父親。比如對比較容易寫錯的字如“稽”，有的學生就用分解背誦的方式進行記憶，即“禾、尤、旨”，這樣就不會錯。另外還有學生能注意到哪些讀音容易錯，一些詞語應用時應注意的什麼，通過分析字形旁來分析字義等。這種做法，使學生有了研究的意識，對學生少寫錯字、白字、別字都有長遠的意義。

3、強化了讀書的“註釋意識”，尤其在讀文言文時，這種意識很重要。我提出了“向‘圈’（註釋）鞠躬”的口號，並告訴學生，註釋是幫助我們的，我們應該具有感恩之心，向它鞠躬理所當然。

五、取得的成績

1、學生的自主學習意識得到深化，動手意識，思考意識也在加強

2、學生年終考試成績，獲全縣第一名。

3、參加了市教研室舉辦的魯迅作品研討活動，並代表慶雲在會上作報告。

六、存在的問題

1、不善於“彈鋼琴”，由於教務工作較繁瑣，使自己在語文教學上深入不夠，用時少，學生的作業量小，甚至不能及時批閱、講評，影響了成績的大幅提高。

2、學生的實際寫作訓練少，致使學生的寫作水平提高不明顯。

3、進度慢，影響了最後的複習，成績雖然仍是全縣第一，但比第二名僅多了2.7分，有些學生甚至都了60多分，需要做工作還有很多。

力爭在下學期彌補這些不足，更會理的工作，更有效地工作，使自己充實並快樂地工作。