《觀滄海》教學設計人教版

《觀滄海》是曹操蒼涼慷慨寫景抒情的一首優秀作品，同時又是一首詩中有畫，畫中含情的名篇。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!

　　【教材簡析】

《觀滄海》是曹操的名篇，是他北征烏桓時所作。本詩的前六句寫的是實景，後四句寫的是虛景。這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現，詩裏洋溢着飽滿的激情，思想又很含蓄。

　　【教學設想】

本節課將安排一課時，以“一詩四讀法”貫穿學詩的全過程，創造濃郁的學詩的氣氛，同時針對七年級學生文化底蘊薄弱，詩詞形象思維能力差等特點，利用多媒體教學的直觀性、形象性等優點，採用視頻、音樂、圖片等營造詩歌氣氛，調動學生的情感，加深學生對詩的內容的理解。本課遵循教師爲主導，學生爲主體的教學原則，通過教師的引導、啓發、小結和學生的朗讀、討論等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到提高學生的'詩詞鑑賞能力和得分率等目標。

　　【教學過程】

導入新課──作者簡介──背景介紹──學習新課──拓展研討──小結作業。

教學進程教師活動及目標學生活動及目標導入新課

（７分鐘）播放視頻《曹操煮酒論英雄》片段，以曹操對“英雄”的看法導入課文。觀看視頻，然後齊讀曹操的“大英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。”從中瞭解曹操的雄心壯志。作者簡介

（１分鐘）課件展示有關曹操的資料，引導學生記重點。記錄曹操的身份及作品。背景介紹

（１分鐘）

課件展示曹操登碣石山前的兩次作戰線路，引導學生了解由於曹操接連取勝，因此在等山觀海，棉隊洪波涌起的大海時，纔會觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。瞭解曹操寫這首詩的背景，爲理解整首詩做鋪墊。

學習課文（一詩四讀法）一、朗讀

（５分鐘）１、播放課文朗誦錄音及相關圖片，讓學生整體感知課文並體會朗誦時的感情。欣賞課文朗誦並體會讀詩的感情。２、展示全詩內容，指導學生朗讀的節奏及語調、情感。把握全詩的節奏及語調、情感，然後配樂齊讀課文。二、譯讀

（７分鐘）明確譯讀要求，點撥學生譯讀中的疑難點。按座位順序，同桌之間一人讀句子，一人翻譯。（可提疑問）三、背讀

（８分鐘）以板書的形式與學生共同探討作者的寫作思路，從而加強背誦的效果。（板書見後）明確作者思路後各自大聲朗讀背誦，看誰背得最快，分男女同學比賽。三、背讀

（８分鐘）

明確說讀要求，即要把詩意擴展開來。舉例子示範：如“秋風蕭瑟，洪波涌起”可以說成是“秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴，海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風助浪勢，浪壯風色。”以小組爲單位，每個同學選擇最欣賞的一句話來說，然後每組派代表上臺比賽，看哪組說得最好。拓展研討一、比較閱讀

（６分鐘）播放曹操的另外一首詩《龜雖壽》的視頻，請學生體會出與本課的相同點，加深理解作者的思想感情。欣賞《龜雖壽》的視頻，男同學讀《龜》一詩，女同學讀《觀》一詩，然後分組探討兩詩的相同點。二、形象探討

（２分鐘）

提出歷史上的曹操與電視上的形象有異同。發表自己對曹操的看法。（可選擇任一觀點發言）

小結作業

（２分鐘）小結本詩的內容及作者的思想感情，佈置學生回家以本詩內容畫一幅畫，要表達出詩的意境。明確本詩的內容及作者的思想感情，全班有感情地齊讀課文。