人教七上：《落難的王子》教學設計

　　教學目標：

1.瞭解什麼是寓言，歸納寓意

2.培養學生的表述能力。

　教學重點、難點：

1.探究課文，理解寓意

2.培養學生的表述能力

　教學手段：

朗讀 探究 表演 寫作

　教學時數：

1課時

　教學過程：

　　一.新課導入：

白兔擁有月亮本是好事，但白兔卻變得痛苦難過，看來好事也會變成壞事，既然這樣，壞事是是不是也會變成好事呢?

你可別不信，還真有這樣的事哦!一起去看看《落難的王子》就知道怎麼回事了。

二.朗讀課文：文中的主人公是落難的王子，他遭遇了怎樣的災難呢?遇到災難錢的王子有怎樣的生性呢?落難的王子最後變成什麼樣子了呢?帶上這幾個問題，同學們就先朗讀一遍課文並找出答案》

1.回答並總結：王子生性極端脆弱，後來在戰爭中變的家破人亡，自己變殘廢，還行街乞討(遭遇極端悲慘)。最終在災難中變堅強。

2.探究問題：

(1)、作者把時間寫的很極端，很多人可能都不信，如果你是作者你會怎樣讓別人說服呢?

討論並歸納：作者安排了一個人物“我”-----作爲和王子同時代的人並聽說了次遭遇。運用第一人稱讓文章更具真實性。

(2)作者在文章中安排了怎樣的事件?請從文章中找出來

討論並歸納：安排了作者和王子的一次見面並談話，說明作者和王子是同時代的，讓文章更具說服力。

在對話中，作者聽了王子的故事後，並有了和前文一樣的一句感嘆，那一句呢?

“天啊，太可怕了!這是落到我頭上我肯定受不了”

這句是神態和語言的描寫說明我和王子一樣是一個生性脆弱的人。第二次出現這嘆息表明很多人都懼怕厄運，爲下文對比做鋪墊。

承轉)我們的王子還還和往常一樣感嘆嗎? 既然不是，現在我們就一起看看落難後的王子會變成什麼樣呢?

討論並歸納：生性多愁善感的王子，遭遇厄運後歷盡苦難的磨練，性格堅強起來了，所以能夠頑強地面對厄運。

王子變堅強了，我們是從他語言中表現出來的，王子的脆弱也一樣。如果你是演員，你會用怎樣的方式表現王子的脆弱與堅強呢?

同學表演並總結：只要抓住王子的脆弱和堅強，表演即可

對話結束後，王子漸漸走遠了，看着遠去的背影，作者陷入了沉思，腦海中顯出那一句嘆息：這裏只有半截，爲什麼呢?

歸納總結：)“天哪，太可怕了……”反覆三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重複半截，略去半截，耐人尋味，厄運一旦落到自己頭上怎麼辦，有王子的經歷在前，這樣的故事又好像在不斷重複，對人很有啓發。

承轉)厄運一旦落到自己頭上怎麼辦?

在厄運中變堅強起來----這也是文章的一個寓意

　小結：

兩則寓言，一則寫好事變成了壞事;一則寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經常遇到的，怎樣對待好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啓發性

　課後練筆

編寫一則寓言：

要求：1.寓意要深刻、具有時代意義

2.表達要清楚、情節要簡