選讀七滹沱河上的兒童團員

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[課文說明]
《滹沱河上的兒童團員》是郭小川作爲三五九旅的戰士，第一次（1939年8月）到冀中時創作的。他用親切、明快、活潑的筆調，頌揚了滹沱河畔手持紅纓槍站崗放哨的一羣孩子（兒童團員），讓我們從孩子身上看到人民羣衆不可戰勝的力量，看到中國人民不可辱的民族氣節。整首詩從頭到尾，採用了很多冀中方言，充溢着童聲童氣童心，生動活潑，情趣盎然。
選編這篇課文的目的是爲本單元提供一個快速閱讀的材料，同時也是本單元思想教育主題的拓展。詩中的“你”並不指一個特定的人，而是每一個兒童團員的代稱。
[教學目標]
1.自學課文，理解課文內容。
2.從字裏行間感受兒童團員們熱愛祖國、熱愛家鄉、機智勇敢的品質。
3.能有感情地朗讀詩歌。
[教學建議]
1.因爲本課是選讀課文，教師可以因地制宜，靈活處理教材和安排教學時間。可以是一課時完成，也可以是全單元的總結拓展延伸，還可以作爲課外閱讀指導中的一個材料運用。
2.這篇課文可以完全採取自學、互相交流、拓展討論的方法進行教學。
3.因爲本課主題和前面的課文主題一致，教師可以借這首詩歌對本單元主題進一步深化總結，激發起學生熱愛祖國、熱愛和平的思想感情。
[參考資料]
郭小川（1919—1976），原名郭恩大。河北豐寧人。他的詩作的總體特色是：具有鮮明的時代色彩，閃耀着哲理的火花。賀敬之曾評價郭小川的詩爲“一位畢生爲祖國和人民事業而鬥爭的忠誠戰士的心靈中發出來的歌”。無論是歡呼新中國的誕生，還是描繪社會主義建設的欣欣向榮的圖畫，他的詩都洋溢着真摯的革命激情，這是他詩的靈魂所在。上個世紀60年代，他創作了《廈門風姿》《鄉村大道》《甘蔗林——青紗帳》《祝酒歌》《西出陽關》等一批作品，形成了自己雄渾而深邃的藝術風格。
滹沱河：冀中的母親河，滹沱河的孩子熱愛母親河，因此決不允許她被強盜侵犯。郭小川正是抓住了孩子們熱愛滹沱河的童心，恰如其分地寫出了兒童熱愛祖國、熱愛家鄉的情懷。
【教學設計舉例】
[教學目標]
1.能夠快速閱讀課文，理解課文內容。
2.從詩歌中體會作者要表達的中心思想，學習兒童團員們熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛和平的思想感情。
3.能有感情地朗讀詩歌。
[教學重點][教學難點]
感受作者對兒童團員的由衷喜愛和讚美，學習兒童團員熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛和平的思想感情。
[教學準備]
蒐集有關抗日戰爭時期兒童團和抗日小英雄的資料。
[教學時數]
1課時
[教學過程]
一、導入課文
同學們，還記得冀中的地道戰吧。滹沱河，就是冀中的母親河。那裏波瀾壯闊的全民抗日行動，給日本鬼子以沉重的打擊。那裏的兒童團，是一個少年英雄的組織。他們站崗、放哨、傳遞情報，爲打擊敵人立下了很大的功勞。
二、佈置自學要求
1.快速閱讀全詩，理解主要內容。
2.滹沱河上的兒童團員給你留下了怎樣的印象，和同桌一起討論交流一下。
3.作者借這首詩歌，表達了怎樣的思想？
4.把你課前蒐集到的和兒童團、抗日小英雄有關的資料和同學互相交流。談談你學習這首詩歌的感受，或者學習這個單元的收穫。
三、學生自學，教師巡視，隨機點撥指導，瞭解學生自學情況
四、全班自學，彙報交流
鼓勵學生就自己的學習收穫各抒己見。可以就其中的任何一個問題發表自己的看法。尊重學生每一個不同的意見，實行師生之間、生生之間平等對話。
1.這首詩生動地描寫了滹沱河上的兒童團員們站崗、放哨的情形，以及他們對戰士和家鄉的深厚感情。
2.兒童團員們活潑可愛、勇敢機智、痛恨敵人、熱愛自己的家鄉。
3.作者通過這首充滿感情的詩歌，頌揚了滹沱河畔手持紅纓槍站崗放哨的一羣孩子（兒童團員）可貴的英雄品質，讓我們從孩子身上看到人民羣衆不可戰勝的力量，看到中國人民不可辱的民族氣節。
4.在1937年到1945年的八年抗日戰爭時期裏，凡是中國共產黨領導的抗日根據地裏，都建立了抗日兒童團。抗日兒童團的活動，形式多樣，內容豐富，站崗放哨、送信、送情報、擾敵、救護、運輸、通信、學習科學文化……在這個時期涌現了千千萬萬少年英雄。
五、練習有感情地朗讀詩歌
這首詩歌語言活潑明快，流暢上口，感情也很充沛，適合朗誦。選擇你最喜歡的一節，大聲地讀讀，感受感受滹沱河上的兒童團員的活潑可愛，和作者對滹沱河上的兒童團員的深情讚美。
六、總結拓展
同學們通過自學，對課文的內容和中心思想把握得很不錯，說明大家的閱讀理解能力有了很大的進步。而且，通過本單元的學習，我們認識了很多和我們同齡的少年英雄，他們機智勇敢，熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛和平。我相信：同學們也一定能像他們那樣，熱愛自己的家鄉和祖國。
七、作業
建議班委會組織開展一個“抗日小英雄故事會”。
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