初中語文《泊秦淮》教學設計

教學目標：

1、理解解詩句含義，領悟詩的意境。

2、理解詩歌的內容。

3、把握作者的思想感情。

　教學重難點：

把握作者的思想感情。

　教學方法：

通過對詩人經歷的瞭解和和背景的把握，學生可以就詩意自學，然後老師點撥，通解詩意然後背誦默寫。

　教學課時：

一課時

　教學過程：

一、導入

中國的詩文浩如煙海，能流傳千古，靠的不是詩人的地位和名氣，而是詩人的以天下爲己任的責任感。唐朝末年，藩鎮割據，戰爭連連，但統治者目光短淺，不知道危險已經近在眼前，依然過着醉生夢死的生活。詩人面對此種景象，寫下了《泊秦淮》一詩，抒發內心的憤慨。

　二、結合註釋瞭解作者及背景

杜牧，唐朝著名的文學家，和李商隱合稱“小李杜” 。

　　三、鑑賞詩歌

⒈寫景中蘊含悽請暗淡，爲本詩定上傷感悲愁基調的句子：煙籠寒水月籠沙

⒉使詩人產生亡國，歷史又重演的憂患，借古喻今的句子：商女不知亡國恨，隔江猶唱後亭花。

3.杜牧的《泊秦淮》:表現詩人的憂患意識的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。

4.首句兩個“籠”字用得好在哪裏?答：兩個“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融爲一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,寫出了水邊夜色的迷濛冷寂，寄託了詩人的憂愁和感傷。

5.本詩最後兩句用的是曲筆，怎麼理解?答：這兩句表面上是譴責歌女不懂亡國之恨，一味沉迷靡靡之音，實際是在批評那些不以國事爲重、貪圖享樂的達官貴人,表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。

6.詩的末句寫《後庭花》，這在藝術手法上叫什麼啊?答：借古諷今，表達了詩人對世道人心的憂患意識。

7.“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點?

特點是朦朧(迷茫)，冷寂(悲涼)。

8.真正“不知亡國恨”的是什麼人?全詩表現了詩人怎樣的感情?真正不知亡國恨的是醉生夢死的統治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情。

9.“猶”抒發了詩人對國家的憂慮和對世風的憤恨之情。

　　四、課堂檢測

十分鐘測試。

　五、拓展延伸

比較韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》，體會不同的人生境界，不同的追求。

這首詩和《左遷至藍關示侄孫湘》的不同點是什麼?

　六、小結

表面上是譴責歌女不懂亡國之恨，一味沉迷靡靡之音，實際是在批評那些不以國事爲重、貪圖享樂的達官貴人,表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。

　　七、作業

1、 熟讀、背誦。

2、完成學案。

　八、板書設計

泊秦淮 唐朝 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。