語文版七年級語文《小巷深處》教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文版七年級語文《小巷深處》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文版七年級語文《小巷深處》教案1

【教學設想】

1、教學生理解課文內容是基礎，品味文章事情是重點，激發學生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學作品教學的重要價值所在。

2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進，以“這是一個故事”、“養母是一個的人”、“妙在，寫(用)得好，它表現了(它寫出了或它說明了、它點出了)”貫穿其間，以學生談感受母愛、理解母愛和根據對“愛”的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內涵，昇華作品的美點精粹。由淺入深，逐塊推進，讓學生自由說、主動說、積極討論，相互質疑，理清作品內容，品味感情，領會深意，感受母愛，學會做人。

3、課堂教學以學生爲主體，緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學作品的韻味，情感價值充盈課堂。

4、用孟郊的《遊子吟》電影《媽媽再愛我一次》導入，用感動人心的MTV《懂你》創設課堂氛圍，讓學生的心靈受到強烈的衝擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。

5、安排2課時

【教學過程】

課前2分鐘播放MTV《懂你》，創設氛圍，觸發學生愛的情感。

導入：

同學們，在唐詩中有一首讚美母愛的詩歌，那就是孟郊的《遊子吟》，同學們還能背出這首古詩嗎?(全班背誦《遊子吟》)

幾年前，香港曾舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”的評選活動，孟郊的這首《遊子吟》榮登榜首。想一想，人們爲什麼會如此鍾愛這首詩呢?(學生回答，教師點撥)

這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動無數讀者的心絃。看過電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來聆聽一段感人的有關母愛的故事。

第一個教學板塊：理解課文

1、學生各自圈讀字詞，藉助工具書查閱字詞。

2、教師點出需要認讀、積累的字詞。按句式說話：這是一個故事。

瘦癟 炫耀 執著 揶揄 落寞 哽咽 蹣跚 憧憬

3、快速默讀課文。教師指導學生了解詞語的語境義。

4、進行寫法指導，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內容，請同學們根據自己的瞭解，選擇角度用“這是一個故事”這個句式說話，對課文內容進行概括。

學生說出的內容可能有：這是一個愛的故事。一個養母收養棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大後厭貧離開養母最後悔悟的故事，等。

同桌相互討論，標出“我”對家對母親感情變化的句子。

5、快速默讀課文，找出養母爲“我”做了哪些事?

(學生回答)

6、分角色朗讀：“那個學期的最後一個星期……又彷彿在等候”，請同學們用“養母是一個的人”的句式說一句話。(教師示範，學生髮言)

7、同桌相互討論，標出“我”對家、對母親感情變化的句子。理解是什麼原因使“我”疏遠母親，淡忘破舊的家?

8、質疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句(學生提出的問題儘可能讓學生自己解決，教師只作點撥)。

小結：

文章用樸素無華的語言，通過生活瑣事表現養母對“我”的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的市場與無私。同時我們也看到了“我”隨着年齡的增長，對養母的感情變化了，最後被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事中潛藏着一條深沉而真摯的感情之流。

第二教學板塊：品味課文

1、學生速讀課文。找出自己最受感動的句子或事例，有感情地朗讀，並談談自己的理解。(自己先小聲地各自說，然後發言)

2、教師：預習的時候要求同學們“從任何一個角度說說對課文的理解”，這句話應該這樣說：“妙在，寫(用)得好，它表現了(它寫出了、它說明了、它點出了)”來_源:考試大_教師資3、教師示範：妙在“在風中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那麼的粗糙，她的眼睛是那麼的黯淡，然而她立在那兒卻是那麼挺拔，那麼堅定，彷彿在憧憬，又彷彿在等候。”妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。

(學生們按句式發言)

4、教師指出最重要的是：

①妙在用生活瑣事，表現了一個母親偉大而無私的情懷。

②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒爲情感依託，寫出了母女情深。

③妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的'寬容，母親的堅強。

④妙在用含蓄的寫法，寫出母親對“我”觀察細緻，瞭解透徹，表達母親對“我”深深的愛。

小結：

通過理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我相信同學們一定有許許多多的感想，一定對作品有了更深的感受。

第三個教學板塊：感悟課文

1、母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤着我們，學習了這篇感人的散文，你從中感悟到了什麼?請結合自己的實際談談。(前後桌討論交流，而後上臺發言)(老師也可以談談自己的感受)

2、播放MTV《懂你》，創設氛圍。(學生邊欣賞，邊跟着唱)

3、“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂……”母愛事那樣的無私與聖潔，母愛也是永恆的話題，現在請同學們根據你對“母愛”的理解，以“母愛”爲話題，說一句很美的話，長短不限。

教師示範：母愛是燈，照亮前行的路。

學生說話，教師整理。

4、比較閱讀：《又見秋風起》(參閱《教師用書》P55)

5、小結：

同學們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起着至關重要的作用。只要你細心感受，你不難發現你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧!

語文版七年級語文《小巷深處》教案2

教學設計理念：

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀、 自悟、 自學、探究爲基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

2、讓朗讀成爲學生學習和探究的重要手段，在自讀自悟、主動探究中認識生字，感悟故事，體會“母愛”，懂得 “親情”。

3、綜合聽、說、寫、讀能力的整體發展，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

教學流程：

1、學生活動：說出一個你最喜歡、最敬佩、最感激的人，並且作一個生動、形象的評價。(評出最佳表述者)

[培養日常口語交際的基本能力，學會傾聽，表達與交流]

教師參與：我的母親是一個美麗無私、善解人意、寬宏大量的人。(爲導課做準備，師生互動)

2、創設氛圍：激情導課(圖片)

親愛的朋友們，我們每一個人，從襁褓中的嬰兒，哪一個沒有吮吸過母親甘甜的乳汁?從步入神聖的校門，哪一刻離開過母親辛勤的撫養?從踏上人生之路，哪一天聽不到母親殷切的問候?……然而就在今天，我要爲我的母親唱一首讚歌： 因爲她是一位特殊的母親一一她是我的養母，此刻，就讓我們攜手步入《小巷深處》找尋母親遠逝的身影。[導語的語言親切而感人，使學生不僅明白本節課學習的內容，更能激發學生的感情，引起共鳴]

3、積累詞彙，感情朗讀

學生活動： ①在練字本上摘抄課文中的優美詞彙(6人一組進行評比，展開競賽，評出最佳書寫者)[學寫規範通行的正楷字，提高書寫速度]

你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個段(先自由練習讀，然後指名選擇朗讀，訐出最佳朗讀者)[能用普通話正確、流利、有感情地朗讀]

教師參與：教師選讀幾個段[普通話流暢、感情投入、感染學生，引來熱烈掌聲]

4、瀏覽全文，感受母愛

學生活動：讀完全文後，請你找出課文中表現母愛的具體描寫(6人一組，分組活動，前三組找前半部分，後三組找後半部分)[合作、探究學習、分工解決問題，學生競爭發言，回答踊躍，在閱讀中瞭解語言、動作、神態、 肖像等人物描寫方法][這裏打破傳統的“串講”形式， 以學生的自主閱讀爲主，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習]

5、整體感知、提煉主題

學生在老師引導下，說出了母愛無私、親情感人的主要內容。

6、理解親情、感情昇華

教師再次深情小結全文，同學們精彩的朗讀的發言牽動了我們每一個人的心絃。的確，母親是一位可親可愛的人；母愛，一種不求回報的情感；親情，全人類美好的夙願。現在，讓我們一起奏響親情的旋律，譜寫親情的詩篇。

學生活動：集體朗讀課文25一一29段(慢，深情)

7、聯繫生活、片斷訓練

在閱讀的基礎上，加強學生的寫作訓練，嘗試用不同的確描寫人物方法。

教學反思：

這次活動中，我利用多媒體爲學生創設了生動直觀的活動情景，充分調動了學生的興趣和積極性，在教師的組織下，學生情緒活躍，思維敏捷。同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式，特別是在“瀏覽全文、感受母愛”的活動中，通過分配完成任務的方法，較好地培養了學生如何進行合作學習的方法和意識。而且配合了讀、說、寫等語文活動，整個活動中，讓學生人人蔘與，真正“活動’，了起來。師生互動，增添了課堂氣氛。但是學生在書寫時總是匆忙完成，達不到日日練、月月練，寫好規範漢字的目的；在口頭表述時，學生沒有真正發自內心，而流於表面，沒有收到先聲奪人的預期效果。