七年級語文下冊教學計劃（通用5篇）

時間真是轉瞬即逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，寫好教學計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編爲大家整理的七年級語文下冊教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級語文下冊教學計劃 篇1

一、指導思想

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準爲指導，以學校的工作計劃爲依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。同時以“落實溫州市語文新常規精神和我校的“1+6”模式課堂變革活動”爲落腳點，進一步完善常規管理，開展各項活動，促進教師專業成長和學生核心素養提升。重點學習《溫州市初中教學常規》（2016版），切實踐行“學爲中心，以學定教，教爲學服務”的教學理念，力求完善“1+6”課堂教學模式，提高學習的高效性。

對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、教材分析

本冊教材分爲六大單元。

第一單元的課文介紹了中國傑出人物的非凡生平。他們中有叱吒風雲的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有爲人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。本單元學習要學會精讀的學習方法。

第二單元的作品都是表現家國情懷的文章。本單元在繼續學習精讀的方法中激發我們的愛國情感。

第三單元的課文都是關於“小人物”的故事，通過普通人身上閃現的優秀品格引導人們向善、務實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。

第四單元的文章從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀。

第五單元的文章或借景抒情或託物言志，字裏行間閃爍着哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。

第六單元的文章是關於探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字裏行間的主要信息。

三、學情分析

經過一個學期的瞭解，七年級的學生整體學習語文的習慣養成差，學習比較盲目，目標性不強。主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。 積累較少，閱讀面不廣。 不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強，相信通過努力會有所改變。

四、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。

（一）掌握和運用知識能力的目標:

1.掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，爲培養學生語文的語感打下基礎。

3.瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

（二）德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉述，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

五、教學重、難點

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高閱讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情、託物言志的寫法，體會作品的語言特色。

3、能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義。

4、能夠藉助註釋和工具書讀懂文言文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

5、能夠結合實際多角度的觀察生活、品味生活 ，養成團結合作的集體意識，能夠與同學合作探究分享合作與成功的喜悅。

6、作文方面做到三點：

（1）在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的`人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特徵，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

（3）繼續加強記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。

六、教學策略

通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析瞭解，預設以下教學方式、策略、方法與手段：

（一）、閱讀：

1、要求學生準備一本筆記本，用於課外閱讀積累。

2、課內閱讀：對於重點篇目要精講，並要進行配套的訓練。要重在以教材爲載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練，各個突破，從而全面提高學生閱讀的能力。

4、學生每週必須要有5000字以上的課外閱讀量，每週要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學名著，並完成一篇讀書筆記。

5、指導和訓練重點：課內文言文。

文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積累。精講課後學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文。

（二）、寫作：

1、要求學生準備一本筆記本、摘錄本、週記本，分別用於閱讀、隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

（1）閱讀、隨筆（週記）

（2）作文訓練：

本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

A、懂得記敘要緊扣事件的發展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。

B、懂得修辭在文章中的作用，並能在寫作實踐中加以運用。

（3）作文的訓練要求：

除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，並將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。

（三）其它：

強化語文知識的積累，爲後階段學習打下堅實基礎。

（1）詩詞名句的積累。

（2）文學常識、文化常識的積累。

（3）成語、熟語的積累。

（4）佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

七、教學進度安排

將名著指導有序安排進單元閱讀教學中。

周次 教學內容 教時

預備周

1、《鄧稼先》《說和做》 閱讀指導 4

2、《回憶魯迅先生》《孫權勸學》 3

3、寫作：寫出人物的精神 單元測試 4

4、《黃河頌》《最後一課》 4

5、土地的誓言》《木蘭詩》 3

6、寫作：學習抒情 綜合性學習：天下國家 4

7、單元測試 《阿長與<山海經>》《老王》 5

8、《臺階》《賣油翁》 3

9、寫作：抓住細節 單元測試 4

10、期中複習 期中考試 5

11、《葉聖陶先生二三事》《驛路梨花》 4

12、《最苦與最樂》 《短文兩篇》 4

13、寫作：怎樣選材 綜合性學習：孝親敬老，從我做起 5

14、《紫藤蘿瀑布》 《一顆小桃樹》 4

15、《外國詩二首》 《古代詩歌五首》 3

16、寫作：文從字順 《偉大的悲劇》 《太空一日》 5

17、《帶上她的眼睛》 《河中石獸》 4

18、寫作：語言簡明 綜合性學習：我的語文生活 4

19、單元測試 期末複習 5

20、期末複習 5

七年級語文下冊教學計劃 篇2

本學期我擔任七年級的語文教學工作，爲了更好的開展教學工作，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

通過一學期的教學實踐和對學生的觀察，我基本上對學生有了較爲深刻的瞭解。這兩個班級的學生語文基礎一般。男女生的學習態度有一些差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但少數男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學習三個部分。

本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然爲主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解爲閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有着有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作爲課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更爲遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施。

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。

教學進度表

第一週（2.18--2.22） 開學寄語、動員（1）從百草園到百味書屋（4）

第二週（2.23—3.1） 爸爸的花兒落了（3）醜小鴨（2）詩兩首（2）

第三週（3.2—3.8） 傷仲永（3）寫作：敘事要完整

第四周（3.9—3.15） 黃河頌（3）最後一課（4）

第五週（3.16—3.22） 艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六週（3.23—3.29） 寫作：選擇恰當的抒情方式，綜合性學習：黃河，母親河（2）

鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）

第七週（3.30—4.5） 音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）

第八週（4.6—4.12） 寫作：寫人要抓住特點（3）複習（4）

第九、第十週（4.13—4.26）段考複習、段考

第十一週（4.27—5.3） 評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十二週（5.4—5.10） 竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三週（5.11——5.17） 寫作：表達自己的看法，綜合性學習：戲曲大舞臺（3）偉大的

悲劇（4）

第十四周（5.18—5.24） 荒島餘生（4）登上地球之巔（3）

第十五週（5.25—5.31） 真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤於修改（2）

第十六週（6.1—6.7） 貓（3）斑羚飛渡（4）

第十七週（6.8—6..14） 華南虎（2）馬（2）狼（3）

第十八週（6.15—6.21） 寫作：描寫要生動，綜合性學習：馬的世界（3）複習（4）

第十九周（6.22—6.28） 複習、期考

七年級語文下冊教學計劃 篇3

一、教學目標

（一）知識與技能

1、識字與寫字：

學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀：

1、小說教學目標：

1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本；

2、能複述小說主要的故事情節；

3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特徵；

4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用；

5、能說出環境描寫在小說作品中的具體作用；

6、能找出小說在謀篇佈局上的巧妙之處，或者通過細節描述再現人物的性格；

7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現力的語言，理解作品主題的時代意

2、散文教學目標：

1、能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章；

2、能依據上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義；

3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型；

4、能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的；

5、能說出寫景散文的一般特點，並判斷作者是借景言志，還是借景抒情；

6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆；

7、能依據文章的一般特點及表達方式，區分文章所使用的主要表達方式；

8、能根據不同散文類型，說出文章所定的基本內容；

9、能用概念圖的形式畫出文章的結構，並用幾個簡單的詞語標出文章的思路；

10、能找出文中的中心句，並依據中心句說出文章所表達的情感；

11、能在自主研讀的基礎上，依據文章中所寫的內容，用2—4句話概括文章的主題；

12、能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題；

13、能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，並能用文章中的相關詞語或有關細節來證明觀點的合理。

3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。

4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

（二）過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態度和價值觀的教學目標。

（三）情感態度價值觀

通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感；學習名人的精神；提高自己的文化素養，陶冶自己的情操；激發探索自然奧祕的豪情壯志；激發關愛動物，善待生命的情感。

二、教學資源分析

本冊語文教材分爲6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網絡、電視、圖書室及多媒體教室等。

三、學生基本情況分析

七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。

四、教學方法設計

本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式；加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略；依據單元的主題加強寫作訓練指導，培養寫作能力，盡力提高作文的檔次。

五、教學進度與課時分配

（一）教學進度：

第一週：第1~2課

第二週：第2~4課

第三週：5課~寫綜

第四周：第6~8課

第五週：9~10課

第六週：寫綜

第七週：11~13課

第八週：14課~寫綜

第九周：16~17課

第十週：18~20課

第十一週：機動

第十二週：寫綜

第十三週：21~22課

第十四周：23~25課

第十五週：寫綜

第十六週：26~27課

第十七週：28~30課

第十八週：寫綜

第十九周：期末複習

第二十週：期末考試

（二）課時分配：

閱讀：54課時左右

寫作：18課時左右

綜合性學習：6課時

名著導讀：2課時

寫字：8課時左右

複習：5課時

本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創新，總結經驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

七年級語文下冊教學計劃 篇4

一、指導思想。

認真學習新課程標準，更新教學理念，在我校實施課改一學期的基礎上，繼續大膽進行教育教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爲其他學科的學習打好堅實的基礎，讓學生體驗學習的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。

二、班級基本情況分析。

本期我繼續擔任七年級語文教學，從學生上期會考情況來看，語文成績不太理想，但相對新接手時語文基礎與素養特薄弱的情況來看，進步還是不少的，這點得肯定。課改嘗試之初，工作難免存在不足之處，我得常反思不斷改進教學方法。上期太多的精力花在導學案的編寫上而忽略了孩子們學習成果的反饋；

太多的時間花在孩子們的成長中疏忽了寫作的批改指導。這是本期特別需要注意的問題。

1、經過上學期的語文學習鍛鍊，學生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③255班大部分學生對語文學科有濃厚的興趣，259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈。

④各組小組長等一批孩子成長迅速，課堂教學開展順利。

2、存在的不足是：

①學習語文的習慣養成差。

②學習比較盲目，目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④積累較少，閱讀面不廣，有個班學生一提作文就頭痛，總是“難產”。

三、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

第一單元：散文單元；

第二單元：傳記單元；

第三單元：人物傳記單元；

第四單元：事物說明文單元；

第五單元：古詩文單元；

第六單元：古詩文和文言文單元。

四、學習目標。

1、把握作者筆下的景物特徵，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述爲基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特徵，或託物言志，或詠物抒情，並由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成爲關注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，瞭解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

3、引導學生進一步瞭解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富於表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

5、培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。瞭解作者是怎樣說明事物特徵的，並注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情。

五、教學措施。

1、以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲中考和高考打下堅實的基礎。

7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

8、實行培優輔差，面向全體學生。

9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。 六、教學時間安排。

本學期時間緊湊，講讀課文在單元內先講。提醒學生重視課前的預習，以保證課堂45分鐘的高效率。

第一週（1、2課）（時間：2.25——3.1）

第一單元

第二週（3、4課）（時間:3.4——3.8）

第三週（5課、口語交際、習作）（時間：3.11——3.15）

第四、五週（6、7、8）（時間3.18——3.29）

第二單元

第六、七週（8、9）（時間：4、1——4.12）

第三單元

第八週（10、11）（時間4.15——4.19）

第四單元

第九周（12、13、14）（時間4.22——4.26）

第五單元

第十、十一週（15、16、17）（時間4.27——5.10）

第六單元

第十二、十三、十四周（18、19、20）（時間5.13——5.31）

第十五週（21、22）

十六週（23、24） 後階段查漏補缺，系統複習，迎接期末考試。

七年級語文下冊教學計劃 篇5

教學目標：

1、學生能有感情地朗讀詩歌並背誦下來；

2、抓住重點詞句，品味詩歌的感情；

3、學習本詩後能有自己的情感體驗並能說出自己的體驗，培養健康的審美情趣。

教學重難點：

抓住重點詞句，品味詩歌的感情；

教學過程：

一、導入：今天我們一行來到土城學習交流，同學們，如果你是導遊，請你把土城最美的東西介紹給我們，要求用兩句話表達，第一句直說最美是什麼，第二句描述特點。（學生介紹，老師附和評點）。

二、自讀，把握本詩主要內容。學生放聲地自讀課文二遍。（詢問有沒有不認識的字，本詩有幾節等問題），再齊讀課文。按如下提示，在括號裏填上一個表示人物動作形爲的詞，概括出每節詩的內容。

完成如下板書：

第一節：（疊）紙船；第二節：（拋）紙船；第三節：（求）紙船。

託紙船寄思念（託物言志、卒章顯志）

三、朗讀探討。

詩貴在吟詠，如果你要表演朗讀本詩，你覺得應該如何朗讀（節奏、重音、語氣、語調等等），表演性的朗讀一般是要配樂的，你覺得可以配什麼樣樂曲？

四、範讀（播放《紙船》朗誦帶）。

播放前的要求：學生自我比較，或評說自己處理得不夠好的地方，或評說範讀中讀得特別好的地方（也可指出其不足），要言之成理。再試讀後，鼓勵學生起來朗誦。

五、試一試，在活動中深化情感體驗，並表達出來。

藉助具體形象抒發對母親的愛是本詩的寫作特點。我們將課文提練一下，用一個比喻來表達，這一特點就非常明顯了：我對母親的思念是一隻一隻很小的船兒，滿載了我的愛和悲哀。

六、送給父母一份禮物。

（老師提供統一規格的紙）請學生寫出現在最想對父母說的話（如對父母之愛的理解、報答、期望等等）。請學生交流。