《小露珠》三年級語文上冊教案分析大綱
教學目標：
知識與能力：學習用“越來越……越來越……”造句。
情感態度與價值觀：明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學重難點：
1．練習有感情地朗讀課文。
2．明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因。
教學課時：第2課時
教學過程：
一、複習導入
1．同學們，上節課我們一起走進了童話世界，認識了——小露珠。（齊讀課題）
2．課文中的生字詞還記得嗎？
草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鑽石、樂曲。
3．把新詞放到句子裏，你還會讀嗎？老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來。
誰來笑盈盈地讀讀
從這個“笑盈盈”你可以看出，這是個怎樣的小露珠。
小露珠這是在和大家告別，那他是什麼時候出現的呢？我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現在你的小腦袋裏。
二、細讀課文，品味語言
（一）學習第1自然段
1．你知道了什麼？
交流：
出現的時間：晚上到第二天的黎明；（太陽公公下山了，田野裏霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時傳來蟋蟀的鳴唱。請你們邊讀“夜幕降臨”這個詞語，邊想象這種情境。）
形成過程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞着濃濃的.花香、淡淡的青草香……此時，小露珠心裏會有怎樣的感受?）
出現的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）
2．你想怎樣讀呢？指名讀。
3．齊讀課文第一小節。
（二）學習第2——5自然段
1．清晨，起早的小動物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是誰呀？迅速瀏覽2~5自然段，找出答案。（學生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請大家輕聲讀讀2-5小節，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎麼樣的小露珠？
（1）學生自由朗讀第2-5小節
（2）你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？
（3）學生朗讀2-5小節(多媒體出示)
師：誰來做蹦到大荷葉上的小青蛙！
A“早哇，像鑽石那麼閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說
見過鑽石嗎？老師給大家帶來了。（出示鑽石圖片）小露珠就像這鑽石一樣閃亮。
你能讀出來嗎？
加上小青蛙的動作再讀一次。
師：在小青蛙的眼裏，小露珠是多麼閃亮啊！誰來做小蟋蟀，也來誇誇小露珠。
B“早哇，像水晶那麼透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀對小露珠說。
我們來看看水晶那麼透明的小露珠。（出示透明的小露珠的圖片）
漂亮嗎？再讀讀！
C“早哇，像珍珠那麼圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
看！這就是圓潤的珍珠。
誰再來做小蝴蝶
加上小蝴蝶的動作，再來一次。
（4）讀到這兒，誰知道動物們爲什麼喜歡小露珠呢？
用“因爲小露珠所以小動物們喜歡小露珠。”的句式說說動物們爲什麼喜歡小露珠呢？（指名說）板書：美
2．過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來噹噹小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。
3．齊讀2-5小節
（三）學習6-7自然段
1．小露珠外表十分美麗，所以動物們都喜歡他。其實不光小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠。是爲什麼呢？請大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來。
交流：相機出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神（指名讀）
A．小露珠在霞光的照射下閃着亮光，發出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）
B．怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。
2．相機出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。
A．“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把什麼比作小姑娘？
B．“美麗的珠寶”是指什麼？如果你是這些花草樹木你覺得自己漂亮嗎？你誇誇自己。
C．是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？
多美呀，哪位同學願意把這樣的美景讀一讀？（多媒體出示第六自然段）
小結：對，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。
讀到這兒,同學們你們也該知道誰也喜歡小露珠了?爲什麼?
(出示:因爲小露珠__________，所以花草樹木感謝小露珠。)
3．讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。（配樂）
4．過渡：看到這麼多的花草樹木在自己的滋潤下變得那麼俊俏、那麼精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬着，滾着，笑着）它把美麗帶給了大家，它自己有什麼變化呢？自由讀第七自然段。
交流，出示：漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。
（1）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它爲什麼還笑着呢？猜猜看，此時小露珠心裏在想什麼？
於是“她笑盈盈地說：‘我明天還會來的。’”從這個“笑盈盈”你又可以看出這是個怎樣的小露珠呢?
交流：主要引導學生從小露珠認爲能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：心靈美
（2）因爲這樣，大家多麼希望把快樂天使----小露珠留住啊，
你看---（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；
你聽--（引讀）喇叭花動情地吹奏着樂曲。
（齊讀）大家多麼想把小露珠留住呀。
（3）能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不捨）在這種場面裏，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？
（出示：用“____________，好象在說：__________。”）的句式說
（4）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學們，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀第7自然段。
三、總結全文
1．學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？爲什麼？
（出示：同學們都喜歡小露珠，因爲小露珠。）
2．多麼可愛，多麼美麗，多麼善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來喊喊她的名字——小露珠！
3．總結：同學們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯着鮮花嫩草的美景。小露珠這麼可愛，這麼美麗，難怪大家都喜歡她，彷彿看到你們也變成了一顆顆小露珠，因爲有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們.
