三年級下冊語文《信箱裏的花束》教學反思大綱

“讓學生詩意地棲息在課堂上”，這是我們語文老師的追求。所謂詩意，我想那該是一個靈動的世界，是一個充滿着智慧、充滿着感情的世界，學生將在這樣一個世界裏獲得生命的感悟與成長。

　　一、親歷旅程。

只有走進去，才能讀出來。這篇文章文字簡樸，但富有情趣。學生一讀就會感動，但怎樣讀纔是真正的感情朗讀，在讀時打動自己，也打動別人，則需要老師的指導。

上課伊始，我就創設情境，讓學生感受收到鮮花的愉快心情，爲整堂課奠定了基調。接着引導學生感悟女教師收到鮮花的心情，從一些重點詞細細體會，然後師生換位體驗進行對話，最後師生共作“鮮花”送給貝貝。整堂課流暢、自然，學生有感情的朗讀更是水到渠成。

　　二、情感碰撞。

一堂好課不僅是學生對語言文字的理解和感悟，更是情感的'薰陶。學生在活動中爲貝貝的愛心深深感動，思想情操得到了提升。閱讀是文本與讀者之間互相理解、互相建構、互相擁有的過程，需要學生敞開心扉、傾注熱情，與文本進行心靈的對話和情感的碰撞。唯此，學生才能真正享受語文帶給他們的快樂。由於老師精確掌控了“生成”、“對話”、“情感”等優課樞紐，才引領學生走進激情飛揚的課堂。