小學3年級《張衡》導學案範例

　　【小學3年級《張衡》導學案】

　教學內容

　教學重點　　瞭解張衡，激發學生的愛國之情

教學難點　　同上

　教 法　　以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　學 法　　朗讀理解法、合作探究法、自學法、配樂朗讀法

　教學目標

知識目標　　1、認識到7個字，會寫3個字，理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標　　2、引導學生讀懂課文，瞭解張衡發明地動儀的經過和意義，培養熱愛科學的思想情趣。

3、鼓勵學生依照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。

情感目標　　3、通過教學激發學生的愛國情感。

教具準備　　掛圖、生字卡

　　第一課時

一、 談話導入 。

1、 出1、 由人物張衡談起----大家瞭解張衡嗎?他是我國古代著名的天文學家，從小愛科學，後來有許多重大發明。我們今天要學習的課文，講的就是張衡的故事。板書課題

2、 2、 二、指導朗讀。

1、認真讀課文，看課文講的 是張衡的什麼故事?

2、學生自讀課文，然後指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學和老師。

三、 檢查讀書情況，講說課文大意。

1、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀中的錯誤。

2、 鼓勵再讀課文，

1) 着重瞭解課文是從哪些方面寫張衡的?

2) 看課文裏有哪些生字新詞，體會它們在句子中的意思。　　可以介紹自己課前收集的資料。

以自己喜歡的方式自由讀課文，(默讀、大聲讀、輕聲讀、)

合作學習讀熟課文。(同桌讀、小組讀、分段讀)

指名朗讀文章

要求學生圍繞問題講說，學生講不準時，可由老師給予幫助，圍繞的問題是：課文主要講的是誰?他是什麼時候的人?(張衡，我國東漢人。)

張衡是一個什麼人?他做了一件什麼重要的事?(張衡是一位傑出的科學家，他發明了地動儀。)

地動儀有什麼用途?它管用嗎?(能測定地震，它及時測定了不地震。)

寫瀑布的聲音。

學習生字交流記憶的方法。　　談話激發學生的學習興趣爲課文的學習作鋪墊。

以自己喜歡的方式朗讀課文，讀通讀順爲下面的學習理解打基礎，培養學習良好的閱讀習慣。

第二課時

主要教學內容：

引導學生默讀課文，全面理解文章內容，輔導詞句練習和仿寫練習。

一、分段講讀課文。

1. 指名一段一段讀課文 。

想：課文是從哪些方面寫張衡的，重點寫了他的什麼事?

2、注意課文裏 的新詞語，仔細體會它們在句子裏的意思。

二、 引導討論，深入理解課文。

課文說張衡是我國東漢人，他是一位傑出的科學家。“東漢”是什麼時候，“傑出”是什麼意思?

地震有哪些危害?當時人們是怎樣認識地震的?張衡是怎樣看待地震的?地動儀是什麼樣子?它是怎樣測定地震的?　　回答課文是從哪些方面寫張衡的'，重點寫了他的什麼事。

東漢是我國曆史上的一個朝代，跳高現在有差不多兩千年;

“傑出”是不一般，很出衆的意思。

地震使房屋大量倒塌，許多人畜死傷，當時人們反地震看作不吉利的徵兆，認爲是行罪了鬼神的結果。張衡不相信鬼神，他細心考察和認真研究地震，發明了測量地震的食品地動儀。

有銅鑄成，形狀像大酒罈。上面有健康長壽條龍，每條龍的嘴裏銜着一顆小銅球，龍頭下面有八隻張着嘴的蛤蟆。地震發生時，

教學教程

教師的活動及教法　　學生的活動及學法　　設計意圖

三、 輔導練習與仿寫。

1、 先要求學生把題目讀懂再一句一句地讀通句子，接着要求讀準詞語，比較它們的不同。最後啓發學生想一想選擇合適的詞語。

2、 輔導仿寫。　　朝那個方向的龍嘴裏的小銅球就會吐出來，落在下面蛤蟆的嘴裏，人們就知道是哪裏發生地震了。(觀察圖)

交流學習體會。學習了這篇課文，有哪些感受，要鼓勵他們說一說。　　學生根據自己的興趣進行說話練習，培養學習的寫作能力和自學能力。

板書設計

9張衡

我國 東漢人

從小熱愛科學

發明地動儀