三年級語文上冊《吹泡泡》課堂實錄
【三年級語文上冊《吹泡泡》課堂實錄】
導入
老師示範吹泡泡。
師：孩子們，老師剛纔在幹什麼呀?
生：吹泡泡。
師：想吹嗎?生：想。
師：這節課我們就一起來吹泡泡。(板書：吹泡泡)
創設活動一
引導學生觀察怎麼吹
師：吹過的孩子請舉手?老師請三個孩子上來展示一下本領。指名上臺吹泡泡。
師：其他孩子注意觀察他們的動作、表情，吹出的泡泡怎麼樣?
生 吹。
師：孩子們，快看，好多泡泡飛出來了!謝謝你們，請回到座位上。
師：誰來說說你看到了什麼?
生：他們吹泡泡很高興。
師：你感受到了他們開心的心情。
生：有一位男同學，他吹了，還接住了一個泡泡再吹。
師：你看到了他是怎麼吹的。
生：那個男同學吹得很多。
生：這位女同學吹得有點小。
師：看到了泡泡的大小。
生：剛纔那位男同學吹的泡泡又大又圓、又好看。
師：她看到了泡泡的什麼呀?
生：形狀。(板書：形狀)
師：咱們班的孩子聽得可真仔細。看到了泡泡形狀，並且還用到了一個好詞——又大又圓。(板書：又大又圓)又大又圓的泡泡像什麼呀?
生：西瓜。
師：把這個句子說完整好嗎?
生：泡泡像一個西瓜。
師：真棒!你能把這個句子說得更美一點嗎?不要緊，再想一想，誰來幫幫他?
生：圓圓的泡泡像一個大西瓜。生：這些泡泡像滿天飛舞的雪花。師：真美。生：五顏六色的泡泡又大又圓。
師:她不但看到了泡泡的形狀，還看到了泡泡的什麼呀?
生：顏色。(板書：顏色)
師：有哪些顏色呀?生：紅色、黃色藍色……
師：這麼多的顏色，可以用什麼詞語來表示?
生：五彩繽紛。師:真棒!(板書：五彩繽紛)生：五光十色。(板書：五光十色)
師：咱們班的孩子真了不起，收集了這麼多好詞。孩子們想一想，小小的、圓圓的泡泡像什麼?
生：像紅棗。
師：寶貝兒，把句子說完整。
生：圓圓的泡泡像紅棗。
生：小小的泡泡像亮晶晶的珍珠。
師：真棒!掌聲送給她，用到了一個好詞亮晶晶。(板書：亮晶晶)
生：五彩繽紛的泡泡像又大又圓的棒棒糖。
生：圓圓的泡泡像飛散的蝴蝶。
生：圓圓的泡泡像五光十色戒指。
生：五光十色的泡泡像彩虹。
生：五光十色的泡泡像小燈籠。
生：泡泡像又紅又圓的櫻桃。
師：讓人垂涎欲滴，兩三個連在一起的泡泡像什麼?
生：兩三個連在一起的泡泡像毛毛蟲。
師：很可愛。
生：兩三個連在一起的像氣球。
生：泡泡連在一起好像一串冰糖葫蘆。
師：你的想象很豐富。
生：泡泡連在一起像一個美麗的蝴蝶結。
師：帶在頭上一定很美。
生：三兩個連起來的泡泡像大樹連起來的根。
師：像大樹的根連在一塊兒，親密無間。孩子們想一想吹泡泡時有哪些動作呀?
生：他們吹泡泡的時候，都會深深地吸一口氣，然後再吹出。師：你觀察得很仔細。
生：他們吹泡泡的時候仰起了頭。
生：他們臉上露出了笑容。
生：他們吹泡泡的時候都要拿起泡泡圈蘸一下泡泡水。
創設活動二
引導學生體驗樂趣
師：在孩子們眼中泡泡多麼可愛呀!想玩嗎?老師給大家提個醒兒：不要把泡泡水弄到眼睛和嘴裏。邊玩邊觀察別人的動作、表情，泡泡的顏色、形狀。孩子們，行動起來，盡情地玩吧!生吹。師：你們倆比試比試誰吹的泡泡大。哇，泡泡像彩蝶一樣在空中翩翩起舞!我們教室都變成了童話般的泡泡樂園了!
學生在音樂聲中吹泡泡。
師：孩子們停下來，收好你們的泡泡瓶，比一比，看哪一組的孩子動作最快。誰願意告訴老師你剛纔是怎麼吹的?你看到了什麼?想到了什麼?
生：我們吹泡泡的時候有好多泡泡，數不清，而且這些泡泡就想下雪花一樣，一個一個永遠都數不完，顏色也很美。
生：剛纔有五個泡泡連在像一朵花，讓我想起了一個美麗的花園，有很多花，五光十色的。
師：這一定是仙女住的花園。
生：有很多泡泡像天空飛舞的蝴蝶。
師：很美，是吧!
生：剛纔我和她一起吹泡泡，有兩個泡泡連在一起就像一隻長長的毛毛蟲。
師：你怕不怕呀?
生：不怕。師：爲什麼不怕?
生：因爲毛毛蟲非常可愛。
生：它們連成一串像一串串葡萄。
師:像一串串怎樣的葡萄?
生：美味的葡萄。
師：你想不想吃?
生：想吃。
生：我看見很多泡泡在天空一閃一閃的好像很多星星，永遠數不完。
師：掌聲送給她，像一顆顆小星星，數不清，多美呀!
生：同學們吹的泡泡有像糖葫蘆的，有像花的，彷彿來到了遊樂場和花園。
師：你的想象很豐富。
生：我看到兩個泡泡連在一起像葫蘆一樣。
師：這兒有三個句子，(大屏出示)誰能把它填得更好、更美呢?選擇最喜歡的一句,先說給同桌聽一聽。全班交流：生：你瞧，大家吹出來的泡泡各式各樣：有的像冰糖葫，有的像滿天飛舞的雪花，還有的像一串串葡萄，真像魔術師在變戲法呀!
師：你的想象很豐富。
生：看，泡泡的顏色有 紅色 ，有 黃色 ,有 綠色 ,有 藍 色 ……真是 太美了 呀!
師：聽你一說確實很美。誰來挑戰一下第一個句子?吹泡泡時，我先用泡泡圈 蘸 一下泡泡液，再把泡泡圈 放 到嘴邊， 撅 着小嘴巴，然後 輕輕一吹 ， 泡泡就飛上了天空。師：她把吹泡泡的過程敘述得很清楚。這三個句子連起來，就是一篇小小的習作。
動筆寫作，留住快樂
師：你們想把這份快樂永遠留住嗎?“最淡的筆墨勝過最強的記憶。”那就把你做過的，看到的.，想到的，用一段話寫下來吧。
出示溫馨提示：(可以寫孩子們的動作、表情，也可以寫泡泡的顏色、形狀，以及自己的想法、心情……)
1. 生寫，師巡視。
2. 講評：例文1講評方法的指導
師：大部分孩子已經寫好了，沒寫好的也沒關係，呆會兒再寫，先把筆停下來，我們一起來看一看這位孩子寫的。寫了吹泡泡時的動作、泡泡的顏色、形狀，自己的心情，書寫工整，還用到了好詞，如果能不寫錯別字就更好了。
片段欣賞
吹泡泡也是冰心奶奶小時候愛玩的遊戲，我們欣賞一下她送給孩子們的兩段話。(師讀)
師：小小的泡泡在冰心奶奶的筆下變得多麼有趣呀!好文章是改出來的，冰心奶奶的這兩段文字也經過了反覆地修改。請孩子們把寫的片段自己先改一改，再拿給同桌評一評，沒寫好的孩子繼續寫。
3.自改，同桌互評。
結束語：這節課孩子們玩得很開心，寫得很精彩，只要仔細觀察，認真思考，就能寫出一篇優美的文章。
