《金子》教學設計（三年級上冊）

　　教材簡析：

本課是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨後土地上張出了小草，從中得到啓發，便留下種花，終於獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收穫是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，運用兩種方法區分形近字;能聯繫生活實際理解詞語。

3、能通過故事性文章的六要素概括課文主要內容的方法。

4、學習抓關鍵詞語和聯繫上下文的方法體會文章內容，培養學生的質疑能力。

5、通過對比、想象，從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出善於觀察、善於思考、辛勤勞動的道理。

教學重、難點：

認真閱讀理解課文，適當想象，理解課文所蘊含的深刻道理。

　教學過程：

　　一、導課：

(1)人人都有夢想，萊特兄弟從小就夢想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發明了飛機。夢想能讓我們對生活充滿憧憬和前進的動力。同學們，你的夢想是什麼?(找2、3個學生說說自己的夢想)

(2)今天要學的課文的主人公是誰?出示：彼得.弗雷特

這是個外國人的名字，比較難讀，讓我們再來讀一讀。

他也有夢想，他的夢想是什麼?(預設生：找到金子) 板書：金子

(3)我們就來一起學習這篇課文，相信學了課文，對於你實現夢想，會有所幫助。

　二、初讀課文：

請同學們打開書，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了一件什麼事?

1、查生字：出示：

(1) 出示第一行，指名讀。強調“畔”的讀音。

“錢”字，要寫正確，你想提醒同學們注意什麼?

把“錢”放在田字格內，請同學們仔細觀察，怎樣寫這個字就寫漂亮了?

(出示寫的難看的字。師總結挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。)師範寫一個，你也來寫一個。

(2) 出示第二行，指名讀。

像這樣的詞語，你能不能再說幾個?

小結：其實預習時，我們就可以根據詞語的特點進行積累。

(3) 出示：蜂擁而至 一無所獲 掃興離去

這些詞語放在句子中你能讀好嗎?

出示：句子

聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河牀上挖出許多大坑，希望找到金子，結果，絕大多數人一無所獲，只好掃興離去。

蜂擁而至 什麼意思?

瞭解了蜂和至的意思，誰能再來說?

方法總結：抓住關鍵字理解詞語的意思。

2、課文主要講了一件什麼事?

(1) 指名學生生先說。

(2)老師這有個好辦法。

(3)根據學生的回答( 板書 )

(4)同學們自己來試一試。

(5)指名再說一遍。

(6)總結方法出示：故事性的文章就可以按照這個辦法來說一說課文主要講了一件什麼事。

　三、理解感悟課文：

(一)1、對比出示：聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。

他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人!

唯一?什麼意思?只有他一個人。剛纔我們從蜂擁而至中知道來的人非常多，這裏卻說只有他一個人找到真金?

2、質疑：看到這你有什麼疑問?

3、總結：有這麼多人爲什麼只有彼得一個人找到真金?

難道他有三頭六臂?還是碰上仙人指點?那他到底有什麼?讓我們一起走進課文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什麼，讓他成爲唯一一個找到真金的人。

(二)

課文哪些段落寫了彼得種花?預設生：4——6

出示讀書要求：默讀課文4——6自然段，畫出描寫彼得的句子，談談你覺得彼得靠什麼成爲唯一一個找到真金的人?

1、讓我們一起來交流一下，你找到了哪些描寫彼得的句子?

預設：生說第四段、第五段(還有誰找到了這一段?這麼多人)、第六段

第五段：剛纔我注意到了很多同學關注到這個句子，那麼我們就一起來看一看。指名讀

(哪個詞語讓你對彼得有認識?) “若有所悟”，什麼意思?剛纔我們在學習蜂擁而至的時候用了什麼樣的方法理解詞語?你能不能用上這個方法說一說，它的意思?

(1)彼得悟到了什麼?生讀句子。

(2)看了什麼讓他有這樣的想法?一屏出示，第四段

引讀：3遍

三天三夜的傾盆大雨過後，小木屋前出現了這樣的景象(你來讀)如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟(請你接着讀)

雨後推開小木屋的門，彼得看到(你來讀)從這麼平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得卻若有所悟“(請你接着讀)”

雨後大家都看到了小木屋前土地的變化(大家一起讀)只有彼得一個人陷入思考，彼得若有所悟“但這土地很肥沃。。。。。。”

(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了(土地肥沃)，由土地肥沃想到( )，由可以種花想到( )，由人們買花想到( )

別人都沒發現的事彼得發現，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠。

(4)現在你覺得彼得成爲唯一找到真金的人的原因是什麼?

據學生回答板書：善於思考

(三)剛纔還有同學找到了這個句子。

出示：彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地裏長滿了美麗嬌豔的鮮花。

指名讀，你覺得彼得靠的是什麼成爲唯一一個找到真金的人。讓學生自己板書：(全部精力)

(1) 他可能會怎樣付出全部精力?

(2) 創境：彼得種花沒有任何經驗，這對他來說真是一種挑戰，一次爲了培育一種新的花苗___________________________(他甚至忘記了吃飯，忘記了睡覺)還有一次，他看到花病了，他焦急萬分______________________________________

評價：彼得就像對待自己的孩子一樣，來用心呵護着這些花兒們。

(3)配樂朗讀。讓我們插上想象的翅膀，再來讀一讀這段話，體會彼得的辛勤付出。

小結：彼得成爲唯一一個獲得真金的人，除了他有長遠的眼光，善於思考，還在於他的勤勞。

小結：剛纔我們通過聚焦描寫彼得的句子，抓住詞語，體會到了彼得的這些品質。

(四)、1、課文3-6段寫彼得靠種花取得了成功，獲得了真金，爲什麼還要寫他淘金失敗呢?再讀一讀第二自然段。從這件事中，你對彼得又有什麼認識?

總結：雖然寫了彼得淘金失敗，但也讓我們從中看到了他的這份堅持，這也是彼得成功的一個重要原因。

2、課文就是講彼得的故事，爲什麼還要寫其他淘金者呢?

板書文章的寫法： 巧對比

　四、作業：

我麼知道彼得成功的原因，但他的朋友傑克不知道，他給彼得寫了一封信。指名讀信。

老夥計：

當初我們一起來到薩文河畔，懷着一夜暴富的發財夢，但我們卻沒有淘到金子，只好掃興離去了。最近聽說你實現了發財夢找到了真金，能不能傳授一下祕訣?

老友傑克

請同學們用上我們剛學到的對比的手法來給他回一封信。

親愛的傑克：

當初我們一起來到薩文河畔淘金失敗。你們_________________而我_________________。

面對下過雨後被大水沖刷平整的土地，面對綠茸茸的小草，你們____________________________________而我________。

種花是個精細而又繁重的活，當花兒們生病時別的種花人___________而我_________。

我就是靠_______________取得真金的。

老友彼得

　五、板書設計：

22、金子

巧對比

淘金失敗

彼得 唯一找到真金

種花成功 觀察

思考

堅持

勤奮