北師大版第八冊《天路》優秀教學設計大綱

　教學目標：

1、認字11個，寫字8個，並理解“神鷹、祥雲、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結合歌詞後的文字理解“天路”的設計及建設之難，瞭解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成後藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

　教學重難點：

結合簡介理解“天路”的設計及建設之難，瞭解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成後藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

　教學準備：

課件

　　教學過程：

　一、導入：

你們都知道什麼樣的路?

(師板書“天路”)

　　二、質疑：

看到這個課題，你們有什麼疑問嗎?

(“天路指哪條路?”

“這是一條怎樣的路?”

“爲什麼稱這條路爲‘天路’?”)

　　三、初讀課文：

師：下面請同學們翻開書，看看今天我們學習的這首詩歌與我們之前學過的詩歌有什麼不同?(多了簡介。)

師：對，爲了幫助我們更好地理解這首詩歌，這也是我們這篇課文要學習的內容。請大家自由地讀一讀整篇課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、解決生字詞：

師：剛纔你們讀的時候，老師發現一些詞語還讀得不準確，誰願意當小老師，教大家讀一讀。

(課件出示詞語)

　五、精讀課文：

師：同學們字音讀得真準確，下面我們將詞語放回課文中去，請大家再讀讀課文，讀完之後思考：爲什麼青藏鐵路被稱爲“天路”?你們從課文中都讀明白了什麼?

1、生暢所欲言，並結合課後簡介和學生找的關於青藏高原和青藏鐵路的資料，讓學生理解青藏高原自然條件的`艱苦，海拔之高，給青藏鐵路的修築帶來了許多困難。重點體會一個“難”字。

2、過渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊伍敢於挑戰困難，創造了一個又一個奇蹟，把這幾乎不可能的事變成了現實，將鐵路嗅到了青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路?(神奇的路。)

師板書，生看大屏幕，齊讀這句話：“這是一條神奇的天路。”

理解詞語“神奇”(神聖奇特)

師：課文中那些句子能體現天路的神聖奇特?請同學們再讀詩歌，勾畫出最能表現天路神奇的句子，並做好旁批。(爲什麼這些句子能表現出天路的神奇)

3、根據學生的彙報，隨機講解詩歌的各個小節中的句子。

過渡：同學們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終於在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創造了一個又一個奇蹟，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它爲“天路”。藏族人民還稱他爲什麼?(團結路、發展路、幸福路。)

師：爲什麼藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路?

師這青藏鐵路促進了藏族人民和外界的交流，促進了西藏的經濟繁榮和社會發展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生活，彷彿把藏族人民帶進了——(人間天堂)

師：此時藏族人民是怎樣的心情?(高興、激動、欣喜、感恩……)

師播放圖片。“帶着這種感受，我們一起來讀讀3、5小節，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動。”

　　六、總結：這神奇的天路，帶領着藏族人民走進人間天堂，從此過着更加幸福、美好的生活。人們懷着這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎?(想)

課件播放歌曲，學生跟唱

板書設計：

神奇——天路——天堂