小學四年級《小英雄雨來》說課稿範例
《小英雄雨來》說課稿
【說教材】
這篇略讀課文節選自作家管樺寫的同名中篇小說,選入課文時有改動,講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期,晉察冀邊區的少年雨來,聰明勇敢,游泳本領高強,爲了掩護革命幹部,機智地同敵人作鬥爭的故事.圍繞這一主題,課文分六個部分敘述.
【說目標】
1.認識8個生字.
2.瞭解雨來爲掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事,學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質.
3.理解"有志不在年高"等句子的意思.
4.給課文的每個部分加小標題.
【說重點難點】
本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優秀品質,難點是用較快速度閱讀課文,把握課文主要內容.
【說教法學法】
1.這篇課文內容通俗易懂,故事性強.教學時,應放手讓學生根據課文前"連接語"的要求自讀課文.在自讀的基礎上,重點討論交流"自己感受最深的是什麼".最後,組織學生講故事.
2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質是本課教學的重點.教學時,可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什麼這一環節中,注意抓住一些關鍵句子,讓學生想,讓學生談.如"雨來沒理他,腳下像踩着風,一直朝後院跑去"一句,可讓學生想象:雨來此時心裏是怎麼想的,想象後討論:他爲什麼要這樣做.
3.用較快速度閱讀課文,瞭解內容,這對四年級學生而言有一定的難度,因此不能要求太高,可在學生閱讀每一部分時,教師提出閱讀時間要求,促使學生加快閱讀速度.對於每部分內容的把握,可採用加小標題的形式予以落實.
【說設計理念】
本課的教學以人爲本,教師是學生學習的夥伴,注重課內外延伸,訓練學生對信息的蒐集與整理.自主探究,自主感悟,合作交流,讓學生學會學習;在讀中質疑,讀中感悟,讀中積累,讓學生學會讀書;讓學生讀議結合,讀寫結合,給學生提供充足的表達機會,讓學生樂於表達.
【說教學流程】
一、激情導入揭課題
抗日戰爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄.他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎.以後,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節課我們來學習14課《小英雄雨來》.(板書課題)
[設計意圖:本環節主要是通過教師的導語,激發學生學習興趣,調動學生學習的積極性和情感興奮.]
二、略讀課文知大意
1.指讀"連接語",明確學習要求
(1)默讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事?
(2)自己感受最深的是什麼?
(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽.
(4)如果有興趣,還可以給每個部分加個小標題.
[設計意圖:"略讀課文"是通過課文前的"連接語"來引導學生進行閱讀的."連接語"除了激發學生的閱讀興趣外,着重對課文的.主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向,體現了教材的編寫意圖和學習重點.引導學生讀讀"連接語",可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點,有助於學生有的放矢地進行學習,提高學習實效.]
2.自讀自悟,感知大意
對照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文.邊讀邊用筆劃出有關內容,讀後與小組的同學互相交流,有疑問的地方互相解決,不能解決的做個記號,待後集體解決.
3.集體交流,篩選要點
(1)檢查生字認讀情況.
(2)說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導梳理、概括信息點,並提煉成爲小標題.(游泳本領高;上夜校唸書、掩護李大叔、勇鬥鬼子、寧死不屈、機智逃生)或("望着媽媽笑"、"我們愛自己的祖國"、"把缸挪回原地"、"什麼也沒看見"、"有志不在年高"、"雨來沒有死")
(3)暢談自己的感受,體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質.
教師根據學生彙報交流的情況,着重指導學生有感情地讀以下句子,並體會句子的意思.
①我們是中國人,我們愛自己的祖國.(讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命幹部,同日寇做鬥爭的思想基礎,正是雨來對祖國深切的愛,纔有了後面勇救交通員、勇鬥鬼子的故事.)
②雨來沒理他,腳下像踩着風,一直朝後院跑去.(這一動作的描寫,形象地表現了雨來的機智勇敢.)
③一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上.(這是一處細節的描寫.表明了雨來誓死保護交通員,和敵人鬥爭到底的決心與堅強意志;體現中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心.)
④有志不在年高.(這是人們對雨來的讚揚,雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵着蘆花村的人們.)
4.再讀課文,抓住主要內容
快速瀏覽課文,練習說說課文的主要內容.
[設計意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是"略讀課文"的主要學習方式.按"連接語",充分地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點,篩選信息點.然後,圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題.最後,再圍繞"連接語"的學習目標,組織學生集體交流,教師適當地引導對信息點的梳理、整合、概括,並對難點進行適當的點撥解疑.這樣的教學,充分體現了略讀課文的教學難點,有助於學生提高閱讀實效,學習略讀方法,提高略讀能力.]
三、拓展延伸促昇華
1.課內拓展
(1)學完這篇課文,你要向雨來學習什麼?
(2)閱讀"資料袋"
2.課外拓展(選擇性作業)
(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽.
(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》.
(3)收集抗日戰爭中英雄的故事.
(4)寫一篇讀後感.
[設計意圖:讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質,聯繫自己,從思想深處受到感染教育;閱讀"資料袋",讓學生體會到戰爭所帶來的災難,從內心深處感受到和平的重要性.課後拓展,既與課文學習相互補叢,相互呼應,有助於對學生愛國意識的進一步引發,同時有時語文綜合性實踐活動,有助於提高學生語文綜合素養.]
