《學會讚美》心理健康活動課教案設計
【設計理念】
心理學家研究證明：希望得到尊重和讚美，是人們內心深處最大的願望。小學二年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的讚賞。可是，很多學生在與周圍的同學合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了對別人的讚美和欣賞，不會在適當的時候欣賞和讚美別人，而做一個快樂的人的前提是真誠地讚美和欣賞別人，以至於讚美生命中的一切。因此，依據學生心理特點我確定設計了《學會讚美》這次輔導活動，以培養學生積極讚美別人，肯定別人的意識和能力，讓快樂的心態伴隨孩子的成長。
【輔導目標】
1.認知目標：學會發現別人的優點，讓學生認識到讚美別人在人際交往中的魅力。
2.情感目標：讓學生體驗到讚美和讚美別人的快樂，與人友好相處。
3.能力目標：通過本節課的活動，掌握一些讚美別人的方法和技巧，提高讚美他人的能力。
【輔導重點】
通過活動，掌握一些讚美別人的方法和技巧，能讚美身邊的每一個人。
【輔導難點】
引導學生理解讚美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得讚美要有針對性，要自然，具體，不失時機。
【輔導方法】
故事法、遊戲體驗法、活動法
【輔導對象】
四年級學生
【教學準備】
多媒體課件、讚美卡
【輔導時間】
40分鐘
【輔導形式】
心理健康教育團體輔導課
【輔導過程】
一、故事導入，激發興趣(5分鐘)
同學們喜歡聽故事嗎?老師今天給大家帶來一個我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準備好咯!
1.講述故事。《長頸鹿的煩惱》
(播放課件：在美麗的大森林裏住着許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態可掬的小熊，還有長着長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好夥伴們一起玩捉迷藏的遊戲。捉迷藏的遊戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小夥伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸着自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)
2.師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好夥伴們會對它說些什麼呢?(師生交流)
師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因爲它們經常把長脖子當成滑滑梯、鞦韆架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小夥伴們的讚美可高興了。(播放課件)讚美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地讚美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起《學會讚美》吧。(板書)
(設計意圖：通過一個有趣的故事，讓學生從中體會讚美的重要性並激發其學會讚美的慾望。)
二、情境思考，學會讚美
1.表演心理情景劇《這般讚美》
教師導語：的確，讚美的力量很大，人生缺少了讚美，就缺少了前進的動力。是不是所有自己認爲好的讚美別人都能被他人接受呢?
請學生表演心理情景劇《這般讚美》。
在一節音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結果由於太緊張，小東唱跑調了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手讚美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢!”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。
學生看完後就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應該怎樣對小東說呢?
教師小結：小明好心的讚美並沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，讚美他人時一定要做到：態度真誠、內容具體、及時恰當。
(設計意圖：通過一個貼近學生生活的心理情景劇，讓學生體會到不是所有自己認爲好的讚美他人都能讓他人接受的，從而掌握讚美別人的方法和技巧。)
2.讚美小測試，瞭解學生是否會恰當讚美別人
老師想先了解一下大家會不會恰當地讚美別人?假如你遇到以下的情況時，你會怎樣讚美別人呢?
①班上有一位同學唱歌好聽，我會對他說：“……”
②同學穿了一件新衣服,我可以對她說:“……”
③同學在競賽中得獎，我想對他說：“……”
(設計意圖：通過設計三種情況，讓學生利用掌握到讚美他人的方法和技巧學會讚美他人。)
簡單地說,我們在讚美的時候要善於抓住別人突出的優點,假如一個同學優點不明顯的時候,我們還可以看到他的進步。這就需要大家在平時做一個有心人，善於觀察，發現同學的優點和進步。
三、心靈感悟，分享讚美
1.過渡語：下面我們把讚美送給朝夕相處的同學吧!首先，要從善於發現別人的優點做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進行讚美呢?
生：學習、書寫、紀律、體育、勞動、衛生、性格、特長、愛好……
師：同學們說的都非常好，外在表現，內在修養，都可以成爲我們讚美的話題。
2.卡耐基說過：每個人都是獨一無二的，那我們就從自己的同桌開始。
請同桌兩位同學面對面，微笑地看着對方，想一想同桌有什麼優點值得你讚美。
我要讚美你：某某同學，你有很多優點，我要誇誇你——
3.大家現在想一下，除了用語言送出的讚美外，還可以用其他的方式讚美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、讚美卡……
(設計意圖：通過引導學生從多方面發現他人的優點和長處，從而對他人進行讚美。讓學生體驗到讚美和讚美別人的快樂。尤其是從同桌開始互相讚美，從而促進同學之間的友好相處，增加友誼。)
四、迴歸生活，送出讚美
師：現在大家想一想，除了老師、同學，我們還可以把讚美送給誰?(父母、清潔工人、醫生……)此時此刻，相信你很想讚美一下你周圍的某一個人,那就快快的拿出你的讚美卡和筆，把你真誠的讚美寫下來，把你熱情的讚美送出去吧!
(設計意圖：事實勝於雄辯，通過這個交流活動，同學們更能親身體會讚美的好處。從而進一步激發學生的學會讚美，端正其學習態度。)
五、總結鞏固，昇華讚美
教師小結：同學們，請不要吝嗇你的讚美，因爲讚美是春風，他能使人溫馨和快樂;請不要小看讚美，因爲讚美是力量，他可以激發自信和希望。
朗誦詩歌《讚美》：
讚美——
是照在人們心上的
一束燦爛的陽光
她帶給你情感上的溫馨
她帶給你生活中的自信
在生活的繽紛中
朋友
請坦誠地接受
請真誠地給予
請由衷地讚美吧
(設計意圖：通過朗誦《讚美》詩歌進行總結，加深印象。)
【板書設計】
學會讚美
態度真誠 內容具體 及時恰當
