西師大版四年級上冊語文《禮物》教案

教學目標

1、學會本課生字、新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。

教學重點

有感情地朗讀課文，瞭解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。

教學準備

教師：生字、詞卡片，課件。

學生：預習課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過哪些禮物。

　教學時間

1課時

　教學過程

　　一、課前談話，置疑引入

有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。(板書：禮物)你想知道這是一件什麼樣的禮物嗎?一起走進課文《禮物》中去解開謎底吧!

　二、初讀課文，瞭解大意

1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什麼?讀後交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機指導。

2、檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。

3、抽生讀課文，生生互評“字音讀準沒有，句子讀通順沒有”。

　三、再讀課文，加深體會

1、剛纔你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎麼樣?你是從哪些詞句體會到的?請迅速勾畫下來，先給你的同桌說說。

2、要想弄明白句子的深刻含義，同學們平時會用些什麼辦法?教師相機點撥：有抓重點詞、聯繫上下文、反覆朗讀等方法。指導學生運用到本課學習中。

3、根據師生共同整理的內容，點撥學生採用勾畫重點詞進行理解，並在反覆朗讀中領悟。在交流中，教師應及時給予鼓勵、評價。

(1)人們常用“窮得揭不開鍋”、“窮得家裏開天窗”來形象家裏窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢?(抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等詞語來體會)，請大家把勾畫出來的詞句反覆讀讀，並深入體會，交流感想。

(2)老婆婆生活環境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢?教師相機引導學生勾畫出體現老婆婆心情歡快的詞語：“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織蓆”、“夜裏”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不停”等詞語中體會老婆婆積極的生活態度。是啊，窮困並不可怕，要有積極的態度去面對生活。

(3)通過對比窮困和樂觀，以各種形式指導朗讀第2段，體會感情變化(同情——讚賞)。同情老婆婆的孤苦伶仃，讚賞老婆婆樂觀的生活態度。讀出相應的語氣和情感。

(4)這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象?(勤勞、善良、樂觀。)

4、課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦一個老人，誰都尊敬她。”結合上下文，說說老婆婆受到每個人尊敬的原因。

(1)自由讀文，全班交流，反覆朗讀。

(2)請同學們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。教師相機引導，學生交流：作者採用了什麼修辭手法?這樣用好在哪裏?揭示不同的人具有不同的外貌特徵，要抓住特徵來具體描寫。

(3)老婆婆的禮物是什麼?指導學生在文中找出答案。

(4)同桌互讀，體會老婆婆的禮物送給哪些人?產生了哪些神奇的作用?教師引讀，再次體會禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。

(5)四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產生了神奇的作用，他們當時又是怎樣想的?老師鼓勵學生大膽想象，讓學生體會老婆婆的禮物爲什麼會這麼神奇。把每一種人接受禮物後的心情表達出來，加深課文理解。(如：傷心的人，會想到流淚是改變不了現實的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑着生活;憤怒的人，會想到老婆婆對自己的生活環境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起;勞累的人，會想到老婆婆生活窮困，但態度樂觀，不停地勞作，年復一年，月復一月，自己的辛勞又算得了什麼。)

(6)是啊!微笑感染了身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放鬆……這就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一個人!課文中哪些地方吸引了你?把你喜歡的地方再讀一讀，採取多種形式朗讀體會，教師相機指導朗讀，再現微笑的神奇力量，從而加深對老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。

(7)各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那裏?老婆婆會微笑着對他們說些什麼呢?討論交流。

　四、總結感悟，拓展延伸

老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實而美好，因爲她微笑着面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。

1、在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?讓學生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。

2、通過學習，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑着面對人生。在以後的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。