人教語文四上《絕句》教學實錄

　　一、複習預習

1、課前老師佈置蒐集有關詩人杜甫的資料，現在誰來彙報?

2、 (好，就到這裏。 )同學們，春天來了，草長鶯飛，唐朝詩人杜甫居住的成都草堂到處是一片生機勃勃的景象，詩人被這一幅十分動人的春景圖深深的感染，不禁吟出了一首很美很美的詩。今天，就讓我們一 起走進詩的樂園，一起去品味古詩《絕句》吧! (板書課題)

3、請看課題：同學們，絕句是古詩體裁的一種，五個字一行的叫做五言絕句;七個字一行的叫做七言絕 句。你知道這首詩是幾言絕句嗎?(七言絕句)定向自學

　　二、定向自學

1、對了，請同學們把書打開，翻到 78 頁， (老師看看誰的拿書姿勢最美?)先靜靜的聽老師朗讀，注意 要聽清字音。

2、下面請同學們自己讀讀古詩，再把課前全出來的生字和同桌同學互相考考字的讀音，還可以說說你是 用什麼方法記住了哪個字，再給他組組詞。 (開始)

3、 (課件出示生字)a、誰來拼讀這些生字?b、開火車讀一讀，打亂順序讀。C、你能選一個字給他組組詞嗎?(組詞領讀)d、真棒，老師考考你是不是真的記住了這些生字。 (課件出示不帶拼音的生字)學生 認讀。E、你能說說你是用什麼方法記住哪個字的嗎?

4、現在呀，這些調皮的生字寶寶又跳回到古詩中了，你是否還能叫出他們的名字呢?自己把古詩再讀讀， 把字音讀準。

5、誰願意把古詩讀給大家聽?其他同學注意聽，儘量在腦海中想象畫面。 (2~3 名)

6、 (課件出示詩的前兩句)請同學們把書放下看大屏幕，自己讀讀詩的前兩句，邊讀邊結合大屏幕在腦海 中想象畫面。

7、在腦海中有畫面的同學請舉手，你腦海中的畫面有些什麼?說給大家聽聽， A、我好像看到了在明媚的春天裏，兩隻活潑可愛的黃鸝鳥在翠綠的柳枝上歡快的唱歌。(板書：黃鸝) B、我好像看到了白鷺排着整齊的隊伍飛上藍藍的天空。 (板書：白鷺)

8、讓我們一起高興的讀讀這兩句吧! (同學們，古人在誦詩的時候有個特點，總愛搖頭晃腦的，你能模仿出來嗎?試試看) 誰來試試?一起來試試。

9、就到這裏，請看大屏幕，自己讀讀詩的後兩句，在你的腦海中又出現了哪些畫面呢? A、我彷彿看到了江邊停泊着從遙遠的東吳駛來的船。 (板書：萬里船)B、我彷彿看到了詩人杜甫透過窗戶看着對面西嶺上千年不化的雪。 (板書：千秋雪)

10、真美呀!就讓我們用朗讀來感受那裏景色的美!一起來讀讀詩的後兩句。

　　討論探究：

　　三、討論探究

1、古詩中單字的意思非常有趣，你們知道嗎?“鳴”可以理解爲“叫”的意思，也可以理解爲“唱歌”的意思。下面以小組爲單位，找找詩中其它字或詞的意思，然後彙報給大家聽。

2、嗯!說的真好，這古詩中單字的意思可真有趣，讓我們一起再讀讀，體會古詩的含義。

3、古詩中除了單字的字義有趣以外，還有對仗，對仗也可以說是對偶。比如說： “鳴對上” ，再讀讀詩， 你還能找出一組對仗嗎?

4、同學們，詩的對仗使古詩讀起來更有節奏，下面就讓我們一起有節奏的讀一讀。

5、 (課件出示畫面)讀得越來越好了，老師還想再聽一遍，這一次，會背的同學可以不看書。

　　拓展積累：

　　四、拓展積累

1、請看大屏幕，同學們，這首詩也出自杜甫的絕句，先聽老師讀一遍，注意要聽清字音。

2、好，請同學們自己讀一讀，注意要讀準字音。

3、誰願意在大家面前展示一下你的朗讀?

4、下面自己再讀讀古詩，邊讀邊結合大屏幕在腦海中想象畫面。A、我彷彿看到了春天的陽光和煦溫暖，大自然一片生機勃勃的美麗景象，春風吹來，帶着花草的清香，河灘上冰雪融化，泥土變得潮溼而鬆軟，引得燕子飛來含泥築巢，溫暖的沙子上還偎依着一雙雙的鴛鴦。

5、大家說的真棒，就說到這裏。同學們，杜甫遇見美景詩興大發，寫下這千古絕句。遇見了如此美麗的 景色，你會用什麼方式來表達呢?下面就請你用你喜歡的方式來表達這美麗的景色。

6、古詩就學到這裏，下面請同學們把書翻到 79 頁，我們要學習寫生字了，誰來領讀本課的生字。