四年級上冊《誠實與信任》精品教學設計

　教學目標：

1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、藉助課文內容及課外蒐集的名人名言，引導學生領悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。

3、以讀爲本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”“平中見奇”的寫作特點。

　　教學重點、難點：

讓學生在語言活動中學語言，提高積累語言、鑑賞語言、運用語言的能力，並在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。

　教學準備：

蒐集有關誠實和信任的故事、名言警句。相關課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課，課外積累“誦誠信”。

1、同學們，你們都聽過“狼來了”的故事吧，它告訴我們一個什麼道理呢?(只有誠實，才能得到別人的信任。)

2、課前老師讓你們收集了好多有關誠信的名言警句，現在願意展示給大家嗎?賽背名言警句。(課件播放輕音樂)

師：大家課後積累的名言真多，值得老師表揚。

3、揭示課題，板書課題。

　二、細讀課文，潛心會文“悟誠信”。

1、過渡：課文中哪些地方體現了我的“誠實”呢?用自己喜歡的方式讀課文，找出相關詞句標上記號，把你的一些體會、想法可以標在旁邊。

2、同桌互相交流自己的看法，相互補充，達成共識。

3、全班交流：

● 行爲：一舉一動顯真情

“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯繫。”

(結合“天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。”和“這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該是在我。”體會感悟。)

(1)在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒有這樣做，而是主動寫下字條。“我”爲什麼這麼做?

(2)讀寫結合，活化語言

你能根據課文內容，將這張留言寫下來，把你誠實的行爲再現於課堂嗎?注意留言條的格式。

(3)如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會怎麼想呢?

● 語言：設身處地悟深情

過渡：是呀，我的行爲令他感動，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話號碼。(課件出示鈴聲和對話內容)

1、同桌分角色 “打電話”。邊讀邊想象他們說話的動作、神態，想一想：哪些話又進一步表現了“我”的誠實?

2、指名分角色 “打電話”。

3、學生結合重點詞語、句子對話交流，教師相應點撥。

抓住主要問題

●正面：首先說“對不起”，表示道歉;後聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔責任，並表態“這筆費用應由我來支付”，態度誠懇、堅決。

●側面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝

4、男、女生再次分角色“打電話”，加深體會。

　三、合作探究：

1、過渡：無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償;車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動着我們的心。“我”掛了電話之後心情久久不能平靜。他的話深深地印在了我的腦海中。車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海裏的是哪一句或哪幾句呢?

(課件出示)“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”我相信這句話同樣也深深地印在同學們的腦海裏。(學生反覆朗讀，記住這句話。)

2、(課件出示)有人認爲，課文中的“我”撞碎小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有一定的責任。現在他把責任全部歸於自己，是不是“太傻”了?你是怎樣看待這個問題的?

　　四、總結課文，昇華主題。

1、現在，你一定明白課文爲什麼要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統美德，是做人的最起碼、最基本的品質。)

2、想一想：還可以用什麼作題目?

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)

教師小結：誠信是我們中華民族的傳統美德，有了誠實和信任，我們的生活纔會充滿陽光。以後的人生道路，讓我們與誠實相伴，與信任爲友。)

五、讀一讀：(課件出示)

誠信如歌

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。

誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

　　六、實踐活動。(課件出示)

古人說:“與人相處，第一要謙下誠實。”惟有誠實，才能得到別人的“信任”，中外古今，許許多多的故事都讚揚了誠實這一美好的品質，請同學們課後繼續收集有關“誠實”的故事或名人名言，講給同學聽。

　板書設計：

誠實與信任

撞車——留下字條——通電話(道歉、感謝)

誠實和信任比金錢更重要