四年級語文下冊語言的魅力教學設計
詩人用一句話改變了老人的現狀，可見一句有魅力的話有着神奇的魔力，生活中我們也常見到有魅力的句子。
一、
(板書：魅力)這個詞語大家還記得吧?對，魅力。那誰能說一說，魅力是什麼意思?(很漂亮，很時尚，很有吸引力)，那麼在現實生活中，你都覺得哪些事情很有吸引力呢?(冬天下雪的時候，飄飄灑灑的)對，這是大自然的魅力(爸爸給你買了一本書，很吸引你)這是書的魅力，(你覺得千手觀音這個節目很有吸引力，看了一遍還想看)對，這是藝術的魅力。其實啊，有時候語言也有着它獨特的魅力。今天，我們就一起來感受這《語言的魅力》(板書)
二、
大家都讀過課文了吧，那現在誰願意再讀給大家聽，展示你朗讀的魅力呢?好，請你，其實，這三位同學這種積極勇敢的態度也是一種魅力。其餘同學在聽的時候也思考一下，這篇文章主要寫了一件什麼事?
好，誰來交流一下那詩人寫了一句什麼話，使情況發生了這麼大的轉變呢?你能在文章中劃出來嗎?好，你說說看，你認爲呢?大家都同意是這一句嗎?好，我記下來那老人原來寫的是什麼呢?對，我也記下來(板書：我什麼也看不見!)路上的行人看了老人這句話，有什麼表現呢?(大家都無動於衷。)好，這個詞用的好。(板書：無動於衷)，那你從哪裏能夠看出人們是無動於衷的呢?(人們淡淡一笑，便走開了。一上午，老人一分錢也沒有收到。)好極了，你看，我們通過讀書弄懂了一個詞語的意思，這就是讀書的魅力!大家還願意再讀書嗎?好，我們自由地讀讀這兩句話，看看有什麼不同?誰來說說?(哦，你覺得第一句太直接了。第一句沒有感情。你認爲第二句就像詩一樣。)怎麼就覺得像詩呢?(哦，能讓人產生很多聯想)那麼，你都有哪些聯想呢?(春天很美，可是老人看不到。春天五顏六色的，可是老人看不到。)
三、
是啊，春天，該是怎樣的一幅畫面呢?誰願意讀給大家聽一下?你聽他那甜甜的聲音，美美的表情，真的是陶醉了。誰還願意讀?嗯，簡直把我也陶醉了。我們也試着讀一下，陶醉一下。好，誰能美美地讀，把大家也給陶醉在春光中。哦，都想讀呀，行，那就一起讀吧。我這還有一段音樂，誰覺得自己是朗讀水平最高的，來給大家配樂朗讀。好，請你來。我們在聽的時候也可以閉上眼睛，你能看到什麼，聽到什麼。(師讀)誰來說說你看到了什麼，聽到了什麼。(你看到藍藍的天空，白白的雲在悠悠地飄着。你看到小草鑽出了小腦袋。你還聽到了河水嘩嘩地流着。)是呀，這藍天白雲，這綠樹紅花，這醉人時刻，用一個詞語來形容，那真叫(板書：良辰美景)就讓我們再來領略一下這萬紫千紅的春天吧(放錄像，突然黑屏)
四、
現在，你看到了什麼?(什麼也看不到，一片漆黑)是呀，在我們眼中的良辰美景，有一位老人卻什麼也看不到，我們眼前萬紫千紅的春天，老人卻是一片漆黑。那這是一位怎樣的老人呢?瞧，這位同學讀書多細心，馬上就找到了這段話。但是要注意這個詞語，讀衣衫襤褸。(板書)(課件)你看，就是這位老人，他衣衫襤褸，你看他——。誰來補充一下呢?(你看他穿着一件又破又舊的棉襖，已經髒得不成樣子了。你看他衣服皺皺巴巴的，有幾處還露出了裏面的棉花，胳膊上還有一個大大的補丁。)
是呀，就是這樣一位可憐的老人，可是他卻一分錢也沒有收到，此時此刻，他的心情會怎樣呢?誰來讀讀老人的話。(嗯，我聽出了一種無奈，嘆息。還有一種深深的悲傷。)不過，老人一天都這麼悲傷嗎?哦，沒有，後來收到了很多錢，就笑了。那你能不能笑着讀讀老人收到錢後的話呢?聽出來了，是收到了錢，但好像不多。誰能把錢讀得更多一些。哦，這回多起來了，又多了一些，這回真是多極了!
五、
你看同樣的一位老人，同樣的巴黎大街，爲什麼會有完全不同的結果呢?哦，是因爲詩人那句有魅力的話。假如你就是經過老人身邊的一位行人，我們再來讀讀這句話，你又能聯想到什麼?(課件)(春天來了，桃紅柳綠，鶯飛燕舞，我可以看見這萬紫千紅的春天，可是老人一生都看不到這良辰美景，這多麼令人心酸呀!)說得多好呀，你身上帶錢了嗎?你會給老人嗎?爲什麼?你很同情他。是呀，正是詩人的一句話，喚起了人們內心深處的同情心，讓更多的人伸出了援助之手。這就是語言的魅力。
詩人用一句話，幫助了老人，但他僅僅幫助了老人嗎?(是的，因爲他使盲老人收到了很多的錢。你認爲不是，他還幫助了行人)，爲什麼這麼說，哦，你覺得行人讀了這句話，才喚醒了他們的愛心。是呀。哦，你還想說，你還覺得，詩人幫助了全世界。因爲這篇文章被人們讀了，讀的人也會被打動，也會有愛心，這樣，世界就充滿了愛。說的多好呀，讓世界充滿愛。打動人心，震撼人心，啓迪人心，這就是語言的魅力。
六、
那麼，在生活中，你有沒有發現像這種能打動你或是震撼你或啓發你的話呢?哦，也有，誰來說說看。你覺得感動中國的頒獎詞都很有魅力，那能給大家說一句麼，對，這是給千手觀音中邰麗華的一句話：從不幸的谷底到藝術的巔峯，也許你的生命本身就是一次絕美舞蹈。你還有，你看到公園草地上寫着：小草正在睡覺，請勿打擾。對，給人以激勵，給人以委婉的提醒，這也是語言的魅力。
七、那麼課後，大家可以繼續蒐集生活中有魅力的語言，也可以試着給咱們學校的水龍頭、綠化帶、班級牆壁等寫一些有魅力的語言。
