人音版四年級上冊《我是少年阿凡提》教案設計

　　教學目標

知識目標：鞏固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數民族的節奏特點以及學跳簡單的新疆舞蹈動作。

能力目標：以聽、看、舞、唱等方式充分調動學生各種感知器官，增進對新疆藝術、文化獨特魅力 的瞭解與尊重，擴寬了學生知識面，培養學生利用已有知識進行舞蹈創編的能力。

德育目標：瞭解阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富於智慧的人，提高學生熱愛自然，保護環境的意識，更讓學生懂得新疆是我們祖國大家庭中的一員，新疆的藝術是中華民族燦爛文化中的重要的組成部分。

教學重點：通過創編簡單的新疆舞蹈,讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數民族的節奏特點。

教學難點：創編新疆舞蹈。

教學準備：電子琴、多媒體、新疆帽子、手鼓、打擊樂器

　　教學過程：

導入：

（1） 師：同學們，在今天的音樂課即將開始之前，我們一起欣賞一段動畫片，好不好？

生：好。

活動：觀賞動畫片《阿凡提的故事》之《兔子送信》。

教學設想：帶學生進入音樂課中“阿凡提”的教學情境之中，吸引學生的注意力，共同感受動畫片中背景音樂的特點。

（2）師：對不起同學們真不忍心打擾你們，看得太入迷了。這是上節課我們認識的朋友，他是誰？

生：阿凡提。

師：那阿凡提在你的心目中是一個什麼樣的人呢？

生：① 略

② 阿凡提在我的心目中是一個很聰明、很勇敢的人。

③ 阿凡提在我的心目中是一個平凡、勤勞、樂觀的人。在動畫片中他雖然被那位老爺指使幹這幹那，但他仍然那麼樂觀。我非常喜歡他，也想做一個阿凡提似的人。

師：同學們說得真好！已經把阿凡提的特點基本說出來了。在新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身。新疆的小朋友都想做一個小阿凡提。上節課我們學習的新疆歌曲《我是少年阿凡提》，那個小阿凡提又是一個怎樣的人呢？

（落實德育目標）

生：歌曲中的小阿凡提看見有人破壞自然環境，不愛護小動物的時候，上前制止了他們的行爲，我認爲他也是個勇敢、聰明的人。

師：同學們回答得很完整，那麼這節課老師就要看看我們班哪個同學是一個聰明、勇敢的小阿凡提。首先我們來複習演唱這首歌曲。

生：學生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。

教學設想：通過和學生分析阿凡提的特點以及回顧上節音樂課的學習內容，讓學生進一步瞭解阿凡提的人物特點，加深對阿凡提的瞭解，從而潛移默化地對學生進行思想教育。

　　鞏固歌曲

（1）師:你們覺得自己唱得怎麼樣?誰來說一說？

生:學生評價。

① 帶有音樂記號的地方演唱不明顯。

② “心中多歡喜”的節奏。是八分休止符，同學們唱成了四分休止符。

③ 我覺得演唱歌曲時情緒變化沒有唱出來。（具體說一說）

開始我們騎着心愛的小毛驢你此時的心情是怎樣？心裏高興嗎？聲音是跳躍的，富有彈性的；這時阿凡提看見有的那麼不愛護小動物，破壞自然環境此時的心情就不那麼高興了，那怎麼樣了呢？（生氣了）你們能唱出生氣的語氣嗎？接着小阿凡提已經幫助這個小朋友改正了錯誤，得到了家長、老師、同學的讚揚，此時你的心情又是怎樣的？（高興）唱得這裏“啦啦啦”節奏都比較密集，到這裏有就拉寬了，他想表現阿凡提的什麼心情？我們應該怎樣唱更好聽？聲音是漸強的，能夠表現出阿凡提憧憬着、嚮往着我能成新一代充滿智慧的阿凡提。最後一句下定決心要成爲阿凡提時的好少年，演唱時聲音要堅定。

（ 學生活動：自由組合演唱。

教學設想：在學生提出歌曲演唱時出現問題時，是在培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時複習上節課的內容。

（3）師：老師聽見有的同學唱得可認真了！誰能到前面來爲大家演唱？可以自己演唱,

也可以幾個人一起演唱，也可以推薦別人演唱。

學生活動：學生演唱兩組。（戴新疆帽子）

師：老師覺得這幾名同學能夠有膽量在前面爲大家演唱，真像個勇敢的小阿凡提。其他同學還有想唱的嗎？還有想當阿凡提的嗎？

生：學生舉手……

師：老師真爲你們驕傲,我們班的小阿凡提可真多！那好，勇敢的阿凡提們就讓我們一起來演唱吧！

學生活動：全體學生演唱歌曲。拍手演唱。播放《我是少年阿凡提》

教學設想：通過不同的演唱形式，鼓勵學生能夠大膽的演唱歌曲。

　　學習舞蹈

1）師：小阿凡提們唱得真是太棒了！爲自己鼓掌吧！大家都知道我們國家是個多民的國家，那麼新疆就有43個民族成份，其中世居民族有13個。每個民族都擁有屬於自己特色的音樂，我們學習的《我是少年阿凡提》只是新疆歌曲中的一首，今天老師又爲你們帶來了幾首好聽的新疆的音樂，讓我們來聽一聽，感受新疆音樂的特點。

生：聽賞歌曲：《青春舞曲》、《可愛的一朵玫瑰花》、《我愛新疆》

（2） 師：你認爲新疆的音樂有什麼特點呢？

① 我覺得新疆的音樂情緒有歡快的，有抒情的。

② 我覺得新疆音樂中鼓點拍出的節奏很有特點。（師：一聽就知道是新疆風格的音樂）

（3）師：新疆的音樂好聽，新疆的舞蹈更好看。如果我們把《我是少年阿凡提》編上舞蹈動作就更加有趣了。你們說呢？那你們看過新疆舞蹈嗎？

生：回答。

師：有的同學看過，有的同學沒有看過，那我們這樣，現在我們一起來欣賞一段新疆舞蹈行嗎？

學生活動：觀看舞蹈片斷《新疆姑娘》

（4）師：咱們班有會跳新疆舞的同學嗎？

生：學生推薦

師：你們跳得不錯，我彷彿看見一羣能歌善舞的新疆小朋友。下面我們自由的分成幾個小組，看誰把舞蹈編得最好，是個聰明的小阿凡提。

學生活動：分組創編舞蹈。

　　表演舞蹈

（1）師：哪組最聰明、勇敢的小阿凡提先到前面來表演一下。

學生活動：表演2組。這組男同學把歌曲編得很有幽默；女同學舞蹈編排比較完整，很有新疆舞蹈的特點。（既要有新疆舞蹈的特點，還要符合歌詞的內容。）結合同學們的創編的動作，我們來編成一個集體舞？

師生：統一動作學習

師生：全班表演。

　　總結：

你們真是一羣可愛的小阿凡提。新疆是一個能歌善舞的民族，他的音樂感染了我們每一個人，同時新疆又是我們祖國大家庭中的一員，而新疆的民歌、新疆舞蹈更是我們中華民族燦爛文化的重要組成部分。老師希望同學們在課餘時間再去體味一下新疆的藝術，如果有時間和你們爸爸媽媽在去美麗的新疆看一看。最後讓我們一起跳起新疆的舞蹈，唱起新疆的歌曲，送給新疆的小朋友們，好不好？