《普羅米修斯的故事》第一課時教學設計大綱

　教材分析：

《普羅米修斯的故事》是一篇古希臘神話。主要講了普羅米修斯着爲人類偉大的朋友爲了幫助人類過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類的故事。表達了人們對天神普羅米修斯英雄行爲的讚頌、欽佩、感激之情。故事的的重點是普羅米修斯將火種帶給人類，教會人類學會用火生活以及他忍受着宙斯的百般折磨，始終堅強不屈兩個部分內容。文章故事性強，語言生動感人。通過本課的學習，應該激發起學生對英雄行爲的讚美和欽佩的情感，充分感受到語言文字的魅力。

教學目標：

1、學會本課生字。理解並積累“雲霧繚繞、侵襲”等詞語 。

2.理解神話故事內容。感受普羅米修斯爲人類取火種的偉大壯舉與英雄品質。感受神話的藝術魅力，產生對神話的閱讀興趣。

3.能有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

通過引導學生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學生對語言文字的理解與感悟。

　　課前準備：

人類擁有火快樂生活的圖片若干;

　　課文插圖投影;

課文部分段落投影

　教學課時：

2 課時

　　教學流程：

　一、激發興趣，揭示課題。

1、引入神話世界。

同學們，童話故事是世界文化史上燦爛的瑰寶，相信大家讀過不少，說說看。

(生談自己讀過的神話故事)

2、 讀課題，識記人物名字。

今天老師將和大家一起走進一個古希臘的`神話世界，請讀課題。(生讀課題)

出示本文中的人物名字，指導學生運用課後“金鑰匙”讀順。

　二、瞭解學情，提出學習目標。

昨天大家都預習過了，對課文中的這些人物誰印象特別深?

這節課，我們要深入理解普羅米修斯的英雄行爲。

三、品讀課文，理解英雄行爲。

1、品讀人物語言，體會人物情感

2 同學們，就象你們所感受到的,多少年來，普羅米修斯這個人類偉大的朋友的英雄行爲深深地感動着人們。 爲了紀念普羅米修斯，古希臘奧運會規定在開幕前必須進行隆重的點火儀式，於是奧運聖火就這樣世代相傳了下來。不少著名的詩人都曾用詩文來表達對普羅米修斯的景仰。到底普羅米修斯偉大在哪裏?(板書??)我們再來讀書，再來體會。

先請一個同學讀這個片段(PPT2-5自然段)其他同學邊聽邊想，普羅米修斯怎樣向宙斯請求把火賜給人類?

A

現在你就是普羅米修斯，，你向宙斯請求。

誰來評一評這位普羅米修斯的請求?

向別人提出請求，應該是有理有據，再讀一讀這段話，再想想

對這位普羅米修斯的請求還有什麼建議嗎?——鼓足勇氣——你很會讀書——你覺得“鼓起勇氣”和“鼓足勇氣”一樣嗎?——談談看)

誰再來試試?

能靈活運用課文內容，很好。

B

現在，你是宙斯，——

像宙斯嗎?

你談談看。還有補充嗎?你來讀。

注意這句話的末尾有個歎號，

面對宙斯的冷酷無情，普羅米修斯沒有被嚇倒，反而——?

(下定決心要幫助人類)

但是，同學們，你們知道嗎，這“下定決心”的背後是一個多麼複雜的內心世界，他都想些什麼呢?書上沒有講。但是同學們認真讀書，聯繫上下文想一想，你就會知道。

怎樣取到火種，取火種會遇到哪些困難，我一定要找到火種

你從哪裏知道的?

人類必須有火

他爲什麼這麼想?你能不能用“有了火， ;有了火， ……”的句式來說一說?

所以普羅米修斯說：人類——，再堅定些!(人類必須有火!)

想到這個舉動意味着和宙斯與衆神決裂，想到自己會受到宙斯的懲罰

你能把這個句子讀一讀嗎?

你強調的是“永遠”，讀出普羅米修斯的義無返顧

你強調的是“離開”讀出普羅米修斯的毅然決然!

師小結：同學們，我們知道， 有什麼樣的思想，就有什麼樣的行動。 普羅米修斯是這樣想的，也是這樣做的。他給人類帶來了光明與幸福 ，他使人類從野蠻走向文明，所以，他的確是——(板書!!)

然而，更讓人震撼的是這樣的一副悲壯的情景(出示插圖)找找，課文哪個自然段描寫了這個情景?

自己讀讀這個自然段，在你最受震撼的地方寫上幾句你的感受。

誰來談談?

1、“狂風……肌體”

你很會抓關鍵詞語來理解，請你讀這句話，把你的感受讀出來。

還有誰也想談這句話?(誰還能再讀這句話)

還在哪句話上寫了感受?

2、“羅米修斯忍受了這……的話”

A“哼”小聲，說明堅貞不屈、英勇頑強

B“決不”說明

你能把這種堅貞不屈、英勇頑強表現出來嗎?你來讀。

再堅定一些，再讀一次。

同學們，你們看啊，普羅米修斯忍受的是怎樣殘忍的刑法!引讀“

……

同學們，面對這不屈的普羅米修斯，你有什麼話想對他說嗎?

總結：千言萬語匯成一句話：普羅米修斯，你不愧是——(人類偉大的朋友!!偉大的英雄!!)

知道老師爲什麼加上兩個感嘆號嗎?

我知道，你們也和我一樣，心中裝滿對英雄的敬佩和感動。這就是我們這節課的收穫。下節課，我們要結合生活實際，談談你對英雄行爲的理解。