五年級語文閱讀理解：《少年旅行隊》

……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。

出發

少年旅行隊要出發了。明亮的陽光在喊他們;窗外的小鳥在喊他們，喊他們到田野裏去，到山林裏去，到生活裏去……

都準備好了嗎?沒有忘記帶昆蟲網嗎?沒有忘記帶標本箱嗎?沒有忘記帶筆記本嗎?我們馬上要出發了，馬上開始向大自然出發了。

我們這是到生活裏去，到一個知識的世界裏去。

就這樣，我們永遠出發，長久地在知識的世界裏遠足……今天走到這裏，把知識帶走了，明天我們又出發了。我們不停地探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識的世界……

老師

少年旅行隊要到不知名的地方去。

你能在這個地方，說出這一小塊石頭屬於哪一類?你能說出你身旁的樹葉，它又屬於哪一科?

你能在這一條小河邊，釣起一條魚，又能說出它的名字?

這多有趣啊!不知道的，我都要知道。

親愛的老師，生活的老師，你快把我們養大吧!告訴我們這個，又告訴我們那個。最重要的是先讓我們看到許多困難，然後纔看到成功。讓我們經歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候，得到快樂!

小紙船

我們來到半山的小溪邊，用五色彩紙折成各種各樣的小船，讓它隨着微風、順着流水，離開我們吧。

小紙船在水上移動着，前前後後地出發了。我們都折着手，在歡呼我們自己折的紙船前進……

小紙船帶走了我們童年的幻想。我們在小溪邊戀戀不捨地追着。

看!連一隻小紙船都漂得這麼久，這麼遠!我們都高興地笑了。我們對自己的幻想說：“去吧!小紙船!你們各奔前程吧!前面有你們廣闊的天地!……”

聽廣播

少年旅行隊休息的時候，有人從口袋裏取出了一臺收音機，把它裝上電池……

樹林裏馬上就響起了音樂。馬上就有人在報告時事和各種消息，最後連氣溫、晴雨，都曉得了。

這是我們跟我們的父母在聯繫。

這是我們跟我們的祖國在聯繫。

無論走到什麼地方，我們都有聯繫。即使沒有這臺收音機，我們也能聽見這些聲音，曉得這些事情。因爲這種聯繫在我們的心裏，在我們的血液裏……

標本

少年旅行隊，採集着標本。小箱裏裝滿了各種樹葉，各種昆蟲。我們的科學小組就一件一件地研究……

各種各樣的標本都好好保存起來，不要把它碰破、撞碎了。把它們夾在書本里，貼在簿子裏，固定在標本盒裏。這些都是知識，好好地把它放在我們的記憶裏……

我們的記憶，也是一隻箱子，一隻大得無邊的箱子。讓我們把珍貴的、有用的、值得記憶的東西，放在這隻奇異的箱子裏去吧。不要讓一些無用的東西佔去了地方……

旅行者之歌

我願意當一個長久的忠實於生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，我跨過山嶺、河流和無數的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。

大山使我堅強、鎮靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。

大海使我心胸開闊，熱情洶涌。

所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……

我願意一生在這些地方行走，從它們那裏去尋找這些東西，分送到每一個人的心裏……

所以我願意當一個長久的忠實於生活的旅行者。

一、解釋詞語的意思。

“時事”在文中的意思是：

______

2、“遠足”在文中的意思是：

______

3、“標本”在文中的意思是：

______

二、在括號裏寫出象徵意義。

1、出發——踏上旅途—(______)

2、老師——教育工作者一(______)

3、小紙船——孩子們疊的小紙船—(______)

4、聽廣播——聽收音機—(______)

5、標本——旅行中採集標本——(______)