五年級下冊《上下五千年》公開課教案

教學目標：

1、讓同學初步瞭解《上下五千年》和作者。

2、瞭解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。

3、通過導讀，讓同學繼續學習讀整本書的基本方法，培養讀書做筆記

教學重點；瞭解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。

教學難點：讓同學繼續學習讀整本書的基本方法，培養讀書作筆記的習慣。

教學時間：1課時

教學過程

一、導讀引路，激發興趣。

1、請同學介紹自身讀過哪些中國歷史故事，選擇你最喜歡的故事講給大家聽。

2、請一兩個同學講中國歷史故事。

3、小結並過渡：

在我們祖國近5000年的漫長歲月裏，發生了多少曲折動人的故事啊！在我們的課文中學過的就有不少，如：《大禹治水》《臥薪嚐膽》《三顧茅廬》《鄭和遠航》等，這些故事只是中國歷史長河中的一朵小小的浪花。其實，這些故事就是老師手中拿這本《上下五千年》書裏的。

同學們，我們的祖國的歷史長河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事？ 你知道哪些課文之外的故事？你又想起哪些課文學過的故事？（這兒提到的不算）

二、簡介《上下五千年》和其作者。

1、《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體瞭解中華民族的歷史是多麼的悠久，祖國的文化是多麼璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據史籍資料，加以組織和裁剪，用通俗的現代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構。《上下五千年》按歷史順序編寫，涉和的時間從遠古到清朝的****戰爭前。

2、這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學家，建國後歷任北京大學教授、教務長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作爲對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風格獨特、膾炙人口”。

三、教師講《上下五千年》中的故事。進一步激發同學興趣。

四、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

1、明確讀書要求：作爲一箇中國人，應該瞭解一點中國的歷史。瞭解祖國的過去，才幹更加熱愛祖國的現在和將來。在我國漫長的歷史過程中，發生過許多有意義的事件，涌現出許多優秀的人物，把這些歷史事件和人物瞭解了可以開闊眼界，啓發智慧。所以，我希望大家能鍥而不捨，讀完整本書。

2、養成不動筆墨不讀書的良好習慣。

自身的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自身的感想和體會。

借來的書：在自身的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，謄寫點明故事寓言的語句。採用各種方式隨時留下自身的讀書考慮痕跡。

3、制訂讀書計劃，鼓勵同學做到每天必看，根據自身的情況大體的、規定一個時間表，一般可在一個月左右完成。

五、課外延伸，深化閱讀效果。

在全班同學都讀完《上下五千年》後，組織同學交流心得體會，聯繫具體故事談談自身讀了以後的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啓迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。