S版一年級語文上冊《自己去吧》教案大綱

【內容簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學生讀後受到從小要自立，不依賴父母，學會獨立生活的本領的啓發和教育。

【設計理念】

根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣；利用學生已有的知識經驗，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。

【教學目標】

1、認知目標：認識“自、己”等十二個生字，會寫“己、子、去、自、果”五個字。

2、能力目標：正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、情感目標：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。

【重點難點】

1、重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

2、難點：從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽爲什麼要讓孩子自己去學會生活的本領。

【教具準備】

電腦課件、小動物的頭飾。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時：

（一）設置情境，引入課題。

1、看圖說話。

屏幕顯示：青山綠水、幾個小動物、一棵結滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個美麗的池塘。看了這幅圖，你有什麼感覺？你能用自己的話描述一下嗎？

2、引入課題。

這片草地這麼美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這裏，他們之間發生了什麼事呢？這節課我們就來學習第12課《自己去吧》。

3、讀課題。看到課題，你有什麼感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什麼？

（二）初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然後虛心地向同學請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進步最快、讀得最好。

3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

4、以四人小組爲單位，四個同學輪着每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學做小老師，認真聽，然後小組內仔細評一評誰讀得最好，好在哪裏，還有哪些要注意的地方。

（三）再讀課文，感知內容。

1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文有多少小節，然後想一想：課文主要講了哪些小動物的什麼事？

2、你最喜歡哪小節哪個小動物的故事？請你先選你喜歡的這一小節認真、反覆地讀一讀，直到能把這一小節讀通順爲止。讀通順了，再想想：這一小節主要講了哪個小動物的什麼事？（屏幕隨意顯示學生所選的小節的動畫內容和課文內容。）

3、同桌合作，選你最喜歡的小節分角色讀，試一試，看誰讀得最像。

4、說話訓練：填空。

小白兔說：“媽媽，我要_______。”“_____________，_____________。”這樣，小白兔學會了______________。

小蜜蜂說：“_____________。”“_____________，______________。”這樣，小蜜蜂學會了_________________。

（四）識記生字，指導書寫。

剛纔同學們經過自己的認真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題。現在有幾個生字朋友，不知你們剛纔認識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多着呢、這樣、大着呢。）

1、自由認讀。

2、誰願意當小老師帶大家認讀自己喜歡的生字詞？

3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。

4、師隨便點擊，生齊讀。

5、只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，後彙報。

6、指導書寫“自、己”兩個字，先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然後老師邊示範寫邊講寫字要領，學生仔細看，最後學生寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，並在班上展示。

（五）總結課文，佈置作業。

今天，小朋友們的表現真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的`努力，學會了很多東西。誰先來告訴大家，這節課你通過自己的努力，學到了些什麼？

課後，請同學們再認真、有感情地讀課文，試着表演一下課文中小動物們的對話和動作。

第二課時：

（一）複習引入、再現情境。

1、上節課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。

2、再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。

師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？

（二）細讀課文，讀中感悟。

1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。

2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節？請再讀這一小節，邊讀邊想：讀了這一小節，你有什麼想法？

3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應讀出怎樣的語氣。

4、同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。

5、找你的好夥伴分角色讀，邊讀邊做動作。

6、指名分角色讀，其他同學做小老師，認真聽，然後評一評，誰讀得好，好在哪裏，還有什麼建議。

7、帶着頭飾表演讀。

8、背誦你最喜歡的句子。

（三）聯繫實際，說說本領。

師：你學會了什麼本領？是怎樣學的？先想一想，再與夥伴們說一說。

（四）指導書寫，運用新詞。

1、複習生字詞。

2、寫“去、子、果”三個字。先引導學生觀察在田字格中的位置，然後再指導書寫。

3、運用已學過的生字組詞說句。

4、把你喜歡的詞語採摘到你的詞語花籃裏。

（五）總結課文，陶冶情感。

1、學習了這篇課文，你有什麼收穫？

2、你喜歡課文中的小動物嗎？爲什麼？

（六）佈置作業，拓展課外。

1、背誦課文。

2、回家把課文中的故事表演給家長看。

3、靠自己的努力學會做一件事，回校後向同學介紹經驗。