新課標一上 《雪地裏的小畫家》第二課時教案
教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。下面是小編整理的新課標一上 《雪地裏的小畫家》第二課時教案,歡迎大家閱讀!
教學目標:
1、認識11個生字,會寫3個漢字,認識兩個偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、瞭解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
4、通過課文學習,培養孩子對動物的喜愛之情,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。
教學重點:
正確認讀生字及背誦課文
教學難點:
正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印
課前準備:
1、錄音機,情境圖。
2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪(蹄)的圖片。
學生:小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物中的一種動物的頭飾。
教學過程:
一、創設情境,激趣導入
小朋友們,聖誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物,想不想看?
(出示展現一幅大雪紛飛的配樂雪景圖)
(一)欣賞雪景,自由表達
1、小朋友,你們看到了什麼?(引導學生看圖說話,感受雪後大自然的美)
2、此時此刻,你最想幹什麼?
在學生盡情表達後,老師說:“那就趕快呼喚小朋友到雪地裏一起玩耍吧!”
出示句子:下雪啦,下雪啦!
3、指導朗讀
(1)讓學生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”
A、發現了什麼?(學習新標點“!”)
B、知道這裏爲什麼用感嘆號嗎?(特別高興、開心)
(2)比賽朗讀:個別讀、 男女生讀
(二)觀察畫面,說話訓練
小朋友,你們喊着喊着,看把誰喊來啦?
(出示小動物跑出來的動畫)
1、引導學生用不同句式說話。(如用“和”“還有”等詞說話)
(1)自由說。 (2)個別說 (3)同桌互說
2、出示句子“雪地裏來了一羣小畫家”
(1)學生自由讀 指名讀
(2)理解“一羣”,區別“一羣”與“一個”
二、自主合作,探究學習
(一)質疑
小朋友,剛纔讀了“雪地裏來了一羣小畫家”這句話,你們有什麼問題想問嗎?
教師根據學生回答,梳理問題:
1、小畫家指誰?
2、小畫家畫了什麼?
3、小畫家怎樣作畫?
(二)小組合作學習
1、自主朗讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,思考上述3個問題。
2、討論交流
可以在小組內交流,也可以找自己的好夥伴交流。
(三)彙報學習情況
1、小畫家指誰?
根據學生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、遊戲對號入座
導語:剛纔,老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了,小畫家們又沒寫姓名,請你們幫幫忙,找到畫的主人,好嗎?
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對應的動物圖片後面。
3、朗讀訓練
出示句子“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。”
自主讀 個別讀 小組讀
4、理解想象
(1)理解句子
讀了句子,你知道了什麼?請選一種動物用“因爲……所以……”說一說。
(因爲小雞在雪地上走過,留下的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。……)
(2)想象說話
A、它們的腳印還像什麼?
(小馬的`腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)
B、說說雪地上還有哪些小畫家,它們畫了什麼?請仿照句子說一說。
5、朗讀1—4句
(四)表演
(自由選擇角色,創造性表演)
導語:小動物們在雪地上快樂地作畫,它們會一邊畫一邊誇獎呢?咱們也噹噹小畫家,演一演,好嗎?
1、教師示範表演
2、學生表演
(戴上自備頭飾)
A、同桌表演
(自誇、互誇)
B、上臺表演
(五)學習第5、6句,並拓展
導語:咦,我突然發現一個奇怪的問題,這麼好玩的雪地畫畫,我們的好朋友青蛙怎麼沒參加?
1、出示句子,理解“參加”
2、指導朗讀。 師生對讀、 同桌對讀
3 、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢?
(仿照句子說一說)
三、揭示課題
導語:小朋友,咱們說着,讀着,演着,竟完成了一首小詩,想不想讀?
1、學生朗讀全文。
2、給詩取個什麼題目好呢?爲什麼?
根據學生回答,板書課題:雪地裏的小畫家
四、配樂朗讀背誦
1、配樂做動作表演朗讀。
2、藉助多媒體配樂背誦。
五、趣味識字
1、在文中識字
指名在文中找出生字,並領讀及口頭組詞。
2、離開詩文識字
出示在雪景某處動態跳出生字,學生搶讀,分析字形。
六、情境寫字
(播放輕音樂)
跳出“幾、用、魚”三個生字。
1、說說用什麼方法記住這些生字,鼓勵學生用多種方法識記。
2、說說每個字在田字格中的位置。
(隨機出示筆順)
3、學生邊書空邊看老師在田字格中範寫。
4、學生書寫
(播放輕音樂)
教師巡視指導,着重培養學生正確的書寫姿勢。
七、課外拓展
(作業菜單,任選二題)
1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫,請畫一畫它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩。
3、讀一讀有關小動物的故事。